统编版必修下册：第十一课《谏逐客书》课件及教学设计

昵称503199 2024-05-14 发布于湖北

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学习目标

1、梳理文章大意，积累并掌握文中重要的文言词语及文言现象。

2、多角度鉴赏文章的语言艺术，感受铺张扬厉的文采

3、理清逻辑严密的论证思路，分析本文动言中务、入情入理的劝谏艺术。

4、体会有为之士的自主选择，理解人生选择与时代要求相结合的重要意义。

一、新课导入

李斯的一生可以用他自己的三句话来概括：

“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”

李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬的过程。司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”。一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。

二、作者介绍

李斯，姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为丞相。

三、解析题目

“谏逐客书”：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。

“逐”：驱逐

“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。

书：指奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。

知识拓展

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
「章」是用来谢恩的；
「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；
「表」是用来陈述衷情的；
「议」是用来表示不同意见的；
「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。
章以谢恩，奏以按劾，表已陈情，议以执异。--《文心雕龙》

谏官的五种工作身份

四、背景介绍

据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件:
秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。

五、听文正音

六、文本解读

根据课下注释自主翻译第一段

划分第一段层次结构

第一层：
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。

开门见山，提出中心论点

开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。

第二层：昔缪公求士 ...... 客何负于秦哉？

例举先君史实，阐明纳客之利。

第三层：
向使四君却客而不内 ......使国无富利之实而秦无强大之名也。

反面（假设）推论，阐明却客之非。

第一段的论证方法:

1、正面举例论证 2、反面假设论证

3、正反对比论证

根据课下注释自主翻译第二段

段落要意：第2段直击“逐客”之过。

层次结构
第一层(段首至“何也？”)：举例论证，正面设喻。设问，问而不答。指出客观事实，秦用异国物。
第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)：反面设喻、假设、举例论证。若不用异国物的后果。
第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：举例、对比论证。设问，有问有答。指明秦君取物的具体原则，快意、适观。
第四层(“今取人则不然”至段尾)：对比论证。说明爱异国物，逐异国人非统一天下制服诸侯之术。

根据课下注释自主翻译第三段

段落剖析：段落要意：第3段，驳斥“逐客”之策

论证方法：正反对比论证

层意梳理：

第一层：海纳百川，广纳人才。用客治国，天下无敌。

第二层：逐客实质，资敌害秦。

语言特色：对比排比铺陈，整句与散句结合，富于变化，但又十分紧凑，读来使人为之一警。

第3段在论证手法上有什么特点？请简要说明。

明确：①比喻、类比论证。
   通过“粟多”“人众”“士勇”之常理，以泰山、河海两个比喻，启发秦王认识到“王者不却众庶，故能明其德”的道理，进一步表明“纳客”的重要性，进而使秦王反思“逐客”之过。
②正反对比论证
正面：古“五帝三王之所以无敌”的原因正是“不却众庶”，正面论证了“纳客”为上策。
反面：今秦国“逐客资敌”是“藉寇兵而赍盗粮”，指出“逐客”的造成危害是“资敌国”
   “业诸侯”“裹足不入秦”，与“纳客之利”对比。
    综上，本段为理论概括：阐明纳客与逐客的利害

根据课下注释自主翻译第四段

最后一段在文中的作用是什么？

结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。作用：总结深化，呼应前文。第一，“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)；第二，“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准(非秦者去，为客者逐)；第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。

全文结构