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作为班主任，怎样结合本班实际情况，促进学生全面发展，为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的文明班级呢？ 我们从“勤、严、细、实”四个方面来分析。  “勤”是班主任工作的前提条件 正如俗语所说：“一勤天下无难事”。班主任要做好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。只有经常性地深入了解，才能管理好班级。 勤接触 俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。” 首先要深入了解学生，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。 勤表扬 俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”班主任要多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。 “严”是班主任工作的基础 俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。 严于律己 教师的一言一行都可能会被学生学习模仿。班主任只有以身作则，严于律已，才能令学生信服，达到“言传身教”的目的。 严格要求学生 学习本身是自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，用班规形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成良好的班风与纪律。 当然“严”并不是只指上课严肃，班主任课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，有利于班级工作的开展。同时，要做到“严而不厉，严而有度”。 “细”是班主任工作的关键 细心 做学生思想工作必须细心，才能使学生明白老师的用心。班主任细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。 细思 面对一些学生常会出现的问题，班主任需要不断思考：为什么他们会出现同样的错误？该如何来杜绝？经过细思，想出一些较好的解决方法，从根本上改变学生再犯的问题。 细管理 针对学生出现的各种情况，班主任应从细微的方面着手管理，做到分工明确，各司其职，切实解决问题。 “实”是班主任工作的保证 从实际出发，明确目标 从实处入手，制订符合学生个人实际情况的目标，提出班集体共同的奋斗目标。营造良好的班风，激励大家争当三好学生。 办实实在在的事 班主任要关心每一位同学，在力所能及的范围内为班上的同学做一些实实在在的事，如设置图书角，供学生课后阅读，扩大视野，丰富知识。 总之，班主任要想管理好班级，打造具有优良班风的班集体，就必须从“勤、严、细、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生感受到班级的良好氛围，形成爱班如家的观念，在管理班级方面起到实效。 （如有侵权，请联系删除。） 《教育家》杂志2024年征订 《教育家》杂志大16开，全彩印刷，周刊，国内外公开发行。国内统一刊号：CN10-1372/G4，国际刊号：ISSN 2096-1154。 |
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