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我一直都觉得，教育社会学这个专业，是我的宿命。这个专业，契合了我的性格，也契合了我过去和未来。 当另一方面，在主流标准看来，一个勉强毕业的博士，在一定意义上是一个“学术失败者”。 我们的社会发展和前进的动力，源于社会是分阶层的，分等级的。因此，为了攀登到更高的社会阶层，很多人都竭尽全力。 我们也是一个圈，我们在学术圈。可是，学术本身的高度，无论是源于天赋，还是源于资源，在这个圈子里，并不是每个人都能得到自己想要的东西。 南京林业大学一🫑suicide的事件沸沸扬扬。是啊，当我们无法得到这些学术荣光的时候，我们该怎么办？ 前几天我还和朋友讲，幸亏我们没有那么长程的教育流动，幸亏我们就这样平庸地毕业了。 因此，我们对工作对学术也没有什么期待。所以，好像不那么会受伤。 是啊，对比身边更优秀学校的更优秀的人，他们的内卷程度和痛苦程度似乎比我们多一些，所以也更难接受这种教育流动以及求职之间的落差。 越优秀，越无法忍受自己的平凡。 是啊，所以作为一个“学术失败者”，我如何自洽地寻找出路呢？ 昨天的那个文章的评论里，有网友认为，我不适合写这些东西，应该学点别的提升自己的认知。 我不勉觉得可笑。 对我来说，学术不能满足我的表达欲望；我通过自媒体，很好地表达了硕博们想说但不能说或者不敢说的情感体验。这种情感体验所带来的共鸣，我认为具有重大的意义。 是的，寻找出路的过程，就是找到自己的研究方向和这个社会所契合的点，然后发出自己的一些声音。 这就是意义本身。 我也常常会和很多朋友进行一些深度的讨论，我发现，很多人在痛苦的时候并不会表达自己的痛苦，或者掩盖隐藏自己的痛苦。久而久之，这些社会压抑便影响了人际关系、亲密关系的处理。 我习惯听他们去诉说，也习惯和他们一起去探讨每个人背后的原因。至少，我身边一些亲密的朋友或者我共读的伙伴，在听到我从另一个角度去解释的时候，他们感受到共鸣和治愈。对我而言，这就足够了。 这就是我学习教育社会学的意义，至少，在我感受到巨大的意义感时，我从不怀疑我读博的意义。 直到后来，我不再那么在意学术发表本身，因为我觉得这些“学术垃圾”确实没啥意义。为了形成理论和解释我需要拼凑与合成，最后我觉得都割裂我的访谈对象为我传达的故事本身。 所以，我觉得我们每一个博士都有可能也有机会在自己的研究领域，寻找到和社会链接的点。 不是一定要死磕学术，争做第一。 我们这个社会，很多人在追逐和攀登的过程中，不断地被同化、社会化，大家开始把自己认为”不对的事情“逐渐合理化，并且将”学生思维“看作一种降维打击。 即便我也要走向社会了，也经历和看到了很多社会的运转逻辑，当然我知道这仅仅是冰山一角。 我依然不认为那些“合理化”本身，是一种“正当化”。有些底线有些道德准则，即便是巨大的利益面前，都应该坚守。这句话，也送给即将走向工作岗位的我。 但是要做到这样，这就是另一条“出路”，就必须要内心强大，降低欲望和执念。人生在世，很多东西还是图个心安理得、问心无愧。如此，在生离死别的时刻，才不会有所遗憾吧。 希望我们每个人，都能在这个日益内卷的社会找到自己内心的位置，平静，而有力量。 |
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