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学生学习STEAM课程，其学习行为具有以下六个特征： （1）基于问题的学习 STEAM课程学习是基于真实问题的学习，通过研究和解决真实问题来发展学生的解决问题的能力和自主学习的能力。 （2）基于生活的学习 STEAM课程学习是密切联系生活的，其问题是生活中的真实问题，学生通过对生活问题的发现、解决学会做事，学会生活。 （3）基于学习中心的学习 STEAM课程学习是学生自主式的学习，通过主动地发现、自主地解决问题展开整合学习过程。教师是学习的支持者，支架的提供者。 （4）基于合作的学习 STEAM课程学习是需要通过合作才能完成的任务，学生通常以小组的方式展开调查研究、实践探索。通过相互交流而获得共同的发展。 （5）基于综合的学习 STEAM课程本身是五门课程的综合，学习目标和内容都是跨学科的，需要学生调动多种学科知识来展开问题解决的学习过程。 （6）基于创造的学习 STEAM课程学习常常需要把这一学科的知识、原理、思维方式等迁移运用到解决另一学科的问题中去，必然地形成一种创造性的解决问题的要求。
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