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这是我的第294篇原创笔记 今天我要给大家分享一个最近刚学到的热乎知识，虽然它只有8个字，但是意义非凡，就是新的英语改革方向——学思结合，用创为本。 它强调的是在英语学习的过程中，既要注重知识的获取和思考，又要注重知识的应用和创新。 我详细给你们说说，希望你们能理解的更透彻一点。
 学思结合 学思结合主要强调在语言学习的过程中要把学习与思考相互关联，相互促进，通过思考深化对知识的理解；有3层意思： 1. 学习和思考应该是一个不可分割的整体。 以前的应试教育，学生可能更关注考试成绩而不是真正的学习和理解。他们可能只是为了通过考试而学习，而不是为了获得实际的语言能力。 现在，在学习英语的过程中，学生不仅要掌握语言知识，还要学会思考，包括批判性思维和解决问题的能力。 比如，学语法，不仅要记住各种语法规则，还要思考这些规则背后的逻辑和原理。遇到一个复杂的句子，要能够运用批判性思维去分析句子结构，找出其中的问题并尝试解决。 通过这样的学习，学生既能深入理解语法知识，又能锻炼自己的思维能力，真正做到学习和思考的有机结合。 你懂我的意思吧？ 2. 培养主动求知和探索的精神。 学习不应该只是被动接受知识，而应该是一个主动探索和思考的过程。 但是，在以前的应试教育里，学生缺乏深度理解，通过记忆单词和语法规则，可能无法深入理解语言的复杂性和丰富性。 这种表面的学习方式可能导致他们在实际交流中遇到困难。 现在，学生被鼓励去理解语言背后的规则和原理，而不仅仅是记忆单词和语法。 比如，在学习英语写作时，学生不应只是机械地背范文，而是要去理解英语写作的结构、逻辑及表达方式的原理；主动去分析优秀文章，积极尝试自己写作。 这不仅能记住单词和语法，还能提升学生的写作能力，真正把所学的知识内化成为自己的能力和技能。 3. 重新定义老师角色。 老师的角色是引导学生如何思考，提供思考的框架和工具，帮助学生建立起自己的知识体系。 当学生在学习的道路上遇到障碍，给学生一些启迪和指引，以便他们能自行找到解决之道，而非简单地提供现成的答案。 而以前的应试教育却做不到这样： 一是缺乏批判性思维：大多数教学过程中没有鼓励学生质疑和探索，他们可能不会发展出批判性思维能力，这是解决问题和进行有效沟通的关键技能。 二是创新能力不足：在一个重复和模仿的学习环境中，学生的创新能力可能得不到充分的培养。他们可能会变得对新的观点和方法不敏感，缺乏创造新事物的能力。 你理解一些了吗？ 4个字解释了这么多，继续往下看，还有4个字：用创为本。  用创为本 用创为本则突出了要以应用和创新为根本，注重将所学知识运用到实际中，并鼓励创新思维和实践能力的培养；也有3层意思： 1.核心不同。 传统的教育侧重老师向学生传授语言知识，包括词汇、语法规则、句型结构等，而较少关注学生如何把这些知识应用于创造性的实践中。 用创为本强调的是创新和实际应用是学习的核心。 学生应该被鼓励运用他们学到的英语知识去创造新的内容，比如写作、演讲、项目等。 2. 鼓励创新。 区别于传统应试教育围绕考试来设计教学内容和方法，创新意味着不仅仅满足于现有的知识和技能，而是要不断探索新的方法和策略来提高语言能力。 学生在学习英语的过程中，不只是局限于课本上的内容，他们会尝试用英语写歌词、改编故事，甚至制作英语短视频等。 通过这些新的尝试，不断挖掘自己的潜力，运用不同的方法和策略来提升自己的英语语言能力，这些是单靠做常规的练习题很难获得的。 3. 实践检验。 实践是检验学习成果的重要方式。 传统教育可能用重复练习和模仿来帮助学生掌握语言。虽然能短期内提高语言技能，但可能不足以激发学生的创造力和应用能力。 现在，通过实际使用英语进行交流和创作，学生可以更好地掌握语言，并在实际情境中提高自己的沟通能力。 换句话说，就是需要孩子具备语言的运用能力。 你Get到了吗？ 🌈说大事！ 我是Tina，1500本书的领读人， 用3-5年带娃实现英语从0到高考水平。 每天研究如何英语阅读，也研究AI教育落地方案， 是GPT实践家。 |
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