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26 宝葫芦的秘密 【教学目标】 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。 2.抓句子，感受童话的奇妙。 3.展开想象，根据已有内容创编故事。 【教学过程】 板块一 谈话导入，疏通字词 1.出示图片，谈话激趣 出示图片： 哈利波特的魔法扫帚 孙悟空的金箍棒 哆啦A梦的百宝袋 交流：如果让你选择其中一种，你想拥有什么？为什么？ 2.快速朗读课文，读准字音，读通句子，思考：王葆为什么想要一个宝葫芦？ 3.疏通字词 介绍 妖怪 规矩 撵走 烫脚丫 拽住 舔手 最棒 向日葵 又瘦又长 （1）自由读 （2）抽生读，齐读 （3）书写指导 撵，舔，葵，瘦 板块二 认识王葆 1. 学习第4自然段 默读，交流：王葆是个怎样的孩子？ ——很普通，和我们没什么两样的孩子 2. 学习王葆和奶奶的对话 默读，关注王葆的言行，交流：王葆是个怎样的孩子？ ——有点顽皮 ——有点不听话 ——感觉有些任性 3. 默读其他部分，交流：王葆是个怎样的孩子？ ——很喜欢幻想 ——喜欢和别人比较，有点儿争强好胜 板块三 认识宝葫芦 1.故事的另一个主人公是宝葫芦。宝葫芦和 一般的葫芦有什么区别？找找特点。 ——根据奶奶的描述，可以帮助人实现愿望 ——这个宝葫芦很神奇 2.结合板书，思考：王葆为什么想要一个宝葫芦？ （提示：关于这种问题，不要只关注自身的原因，还要关注外部原因。也就是要关注王葆自己，还要关注宝葫芦） ——因为宝葫芦很神奇，而且王葆本身也争强好胜，这个宝葫芦刚好可以满足他的愿望。 ——本身王葆是有点儿争强好胜的，而且他在生活中有很多不顺心的事情，比如做不来算数题，向日葵长得不好。而宝葫芦可以帮助实现他的愿望，所以他很渴望得到一个宝葫芦。 3.如果你有一个宝葫芦，你想变什么？为什么？ 板块四 创编故事，拓展阅读 1. 根据奶奶的讲述，哪些人通过什么方式得到了宝葫芦？ 2. 王葆想拥有宝葫芦干什么呢？ 3.再度认识王葆 王葆顽皮，不听话，争强好胜，甚至还想不劳而获。童话不是要传递真善美吗？这个故事是不是不符合这个特点呢？ 抽生交流前一天回家阅读的结局。 结合结局，你认为这个故事是怎么传递真善美的？ ——王葆在这个故事中成长了！ 4. 想象创编：现在你就是王葆，当你看到那棵又瘦又小的向日葵时，突然有了一个宝葫芦……（宝葫芦可能怎么来的，你做了什么，有什么变化） |
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