小学语文三年级上册课文16《金色的草地》教学设计（带反思）课题金色的草地课型讲读课文?授课时间2课时?教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，
会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面
，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息
相通、相容相合的美好情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己
的话解释草地变色的原因。教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，
才能发现生活中的美。第一课时教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”
等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（? ）分钟一、展示图片，导入新课。1.鼓励学生交流课前
搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。（板书：16 金色的草地）【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公
英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】新课教学（? ）分钟?二、初读课文，学习生字、
新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2.（课件出示
3）文中的生字词。蒲公英?盛开?玩耍?喊?打哈欠?钓鱼?而是?观察?合拢?手掌?有趣?喜爱?引人注目?一本正经指名学生读，开火车读
。纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢、掌”。3.理解词语：（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学
生做一做动作来理解。（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。（3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典
来理解。4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式
解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。3.（课件出示4）学生提出的
有价值的问题。（1）乡下是什么地方？（2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？（3）什么叫“不引人注目”？（
4）“我”的新发现是什么？（5）为什么会有这样的变化？（6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花？4.自主探究，解决问题。（1）自由
组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报
，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。?四、指导识字、写字。（课件出示5）出示田字格中的生字。蒲?英?盛?耍
?喊?欠?钓?而?察?拢?掌?趣?喜1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。4.学生自主合作学习
，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。熟字加偏旁：盛：成+皿 ?耍：而+女 ?喊：咸+口 ?英：央+艹钓：勺+钅 ?趣：
取+走 ?蒲：浦+艹组词扩展：观察?视察?哈欠?欠条?喜欢?喜爱5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的
位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。“蒲 英
察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。“喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。“喜”上中下结构，上下窄
中间宽。（4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要长。“察”注意中
间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。（5）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（6）巩固检查。?????【设
计意图：理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培养学生的
朗读、审美能力。】??????????【设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
】??????????????????????????????????????课堂小结及拓展延伸（??）分钟课后复习本课所学生字。
课堂作业新设计—、看拼音，写词语。shèng kāi ??wán shuǎ ???diào yú( ??????) ??( ???
??) ???( ?????)guān chá ???hé 1ǒng ???yì běn zhèng jīng( ?????) ?
??( ????) ???( ???????????????)?yǒu qù ?????yǐn rén zhù mù（??????
）??（?????????????）二、组??词。耍( ???) ?欠( ???) ?钓( ???) ?拢( ???)要( ???
) ?吹( ???) ?钩( ???) ?笼( ???)三、填合适的词。（?????）的花瓣??????（?????）?的草地??
??????（?????）?的笑脸（?????）的花瓣??????（?????）?的草地????????（?????）?的笑脸?【
答案】—、盛开?玩耍?钓鱼?观察?合拢?一本正经?有趣?引人注目玩耍??哈欠??钓鱼??合拢??只要??吹气??铁钩??笼子三、张
开???绿色????可爱合拢???金色????调皮?第二课时?教学目标1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热
爱大自然的感情。2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教具准备?课件教学设计设计意图导入（?
）分钟一、复习导入。1.出示生字词加以巩固（课件出示7）蒲公英?盛开?玩耍?打哈欠?钓鱼?观察?合拢?手掌?有趣?喜爱?引人注目
?一本正经2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草
地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么有趣
啊。????【设计意图：字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】??新课教学（? ）分钟二、精读课文，探究交流。1
.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。 2.学习课文第二自然段。（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。（2）理解“一本
正经”。?①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。?②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。听
了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意
思啊！（板书：寻开心?）（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。3.学习第三自然段。（1）指名学生朗读，看看
你发现了什么？自由说。（板书：新发现）（2）（课件出示9）?蒲公英的花就像?，可以?、?。?早晨，花朵?，是?，草地是?。?中午，
花朵?，是?，草地是?。?傍晚，花朵?，是?，草地是?。（3）同桌互相说一说。（板书：碧绿?金黄?碧绿）（4）指名说一说，加上动作
说一说，不看提示说一说。?让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。（板书：合拢?张开?合拢）（5）齐读本
段。（6）引读。（课件出示10）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是?的，而是?的。中午回家的时候，我看见草地是?的。傍晚的时
候，草地又?了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的?，可以?、?。花朵张开时，花瓣是?的
，草地也是?的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成?的了。（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个怎样的孩子？
（善于观察、细心）（板书：要善于观察，思考探究）（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。（9）汇报表演。4.学习第
四自然段。（1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——?学生齐读第一自然段。
（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）（2）这些并不引人注目的蒲公英
，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——?
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（4）师：从此——?生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（5）有感情朗读、理解最后一个
自然段。重点理解“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。?????【设计意图：巧妙地设计
问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力、探究能力。】???????????????????
??????【设计意图：填空的形式展现课文重点段落的关键词语，为了更好地、更直观地理解文本。】??????????????????
????????课堂小结及拓展延伸（??）分钟三、教师小结，感情朗读。1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来
是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家
介绍一下吗？2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。3.用自己喜欢的方式朗读全文。四、拓展延伸，实践探索。1
.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。4.说一说：把
这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。板书内容??金色的草地 寻开心——新发现——感兴趣 碧绿——金黄——碧绿 合拢—
—张开——合拢 启示：要善于观察，思考探究。??课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、多音字组词。?shèng( ????) ???
???zhǎng( ????)盛??????????????????长?chéng( ????) ??????cháng( ???
?)?二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。?可爱的?????小草?????????│ ???住在 ????????一吹?有趣的?
????草地?????????│ ???一大片 ??????观察?金色的?????时候?????????│ ???使劲 ?????
???草地?傍晚的?????蒲公英???????│ ???仔细 ????????乡下三、照样子，写句子。例：多么可爱的草地!1．多
么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么
______________________________________!四、按原文填空。1.原来，蒲公英的花就像我们的( ?
??????)，可以( ???????)、( ???????)。花朵( ???????)时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵(
???????)时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。2.多么可爱的( ???????)！多么有趣的( ???????)！从
那时起，蒲公英成了我们最( ???????)的一种花。【答案】一、盛开??盛饭??长大??长短二、可爱的小草???????????
???????住在乡下?有趣的蒲公英????????????????一大片草地?金色的草地??????????????????使劲
一吹?傍晚的时候??????????????????仔细观察三、1．有趣 ?2．调皮的男孩 ???3.壮观的景象四、1.手掌 ?张
开 ?合上 ?张开 ?合拢 ?2.草地 ?蒲公英 ?喜爱教学反思成功之处：1.在教学中，用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想
，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。?2.教学中，用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容
都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。演之前，
要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，
只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。表演时要
求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。 课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。可利用这一段让学生思
考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者怎样的感情。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、
交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
备课素材【教材分析】 这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在
、无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色
，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公
英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。【作者介绍】普里什文(1873-1954)，被誉为"伟大的牧神""完整的大
艺术家""世界生态文学和大自然文学的先驱""俄罗斯语言百草"，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙
感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经
俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄
罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最具代表
性的大自然诗人与文人。【与文章相关的资料介绍】普里什文语录当多雪的冬天过去，光的春天蔚然奇观时，人人放眼大地，心情激动，无不想着今
年的春天会是什么光景。每年迎来的春天，都不像上一年，一年的春天，从不和另外一年的春天全然相同。——《大自然的日历》【其他资料】蒲公
英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英还有其他很多别名，在农村地区蒲公英还可以作为野菜食用，吃起来别有一番滋味。蒲公英属菊科多年生
草本物植。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机
酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的
营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。课后作业基础积累大巩固1.看拼音写词语pú ?????yīnɡ ???shènɡ
??????shuǎ ???hā ?qiɑn?公?开?玩?二、?比一比再组成词语。钓（?）?趣（?）?喊（?）?查（?）?约（?）
?取（?）?感（?）?察（?）?三、?选词填空。常常?长长?1．小东（ ）去帮小红补课。2．我家门前有一条（ ）的小河。 ?3．小
刚（ ）因为起晚了上学迟到。阅读能力大提升四、阅读练习。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时
候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花
就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。1.写出下面词语的反义词。张开—（ ?????） ??仔细—（ ?????） ?美丽—（ ?????）升起—（ ?????） ??随意—（ ?????） ?喜爱—（ ?????）2.图示蒲公英的变化。时?间：?早晨?→ ?中午 ?→ ?傍晚 ?→ ?第二天早上草地颜色：（?）→（ ????）→（ ???）→（ ?????）花的形状：（?）→（ ????）→（ ???）→（ ?????）思维创新大拓展五、你留意过哪些事物的变化？写一写。参考答案：一、蒲?英?盛?耍?哈欠?二、钓鱼?有趣?大喊?检查约好?取得?感情?观察三、1.常常 2.长长 ?3.常常 ?四、1.合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶2. 草地颜色：（ 绿色 ）→（ 金色 ）→（绿色 ）→（ 绿色 ）花的形状：（?合拢?）→（ 张开 ）→（ 合拢 ）→（ 合拢 ）五、示例：我观察过向日葵是随着太阳转动。 |
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