清朝、民国时期的课本

细雨青衫 2024-09-01 发布于重庆

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1、光绪三十年（1904年）《初等小学国文教科书》第一册

1905年，清朝废除科举制度，开办新学堂。当时的课程设置以及教材，基本上都是从西方引进的，唯独语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。

初小、高小国文教科书编撰说明：
文中说，学习西方设立学堂已经四十年了，一直没有收到明显效果，于是组织教育专家兴办初等小学堂、高等小学堂，并编制相应教材十八本，供初小高小九年制学习。

编辑大意：
文中说，教科书中以国文为最难，无成法可依附也；国文中以第一册为最难，须求和初学程度也；夫聚七八岁未经受教之儿童，脑力薄弱，思想简单，忽授以与言语毫不相涉之文字，其困苦万状，殆不可以笔墨。于是时也，非有适用之书，则教者学者，将均大受其窘。近来新编训蒙各书，非无可取，然施诸实用，尚多窒碍，今列其大者，凡十又八：

后面列举了18条在教学中造成困惑的实例，如字、词选取不当、长短句选择不合适，语法、句法、内容等居多方面。这说明教材的编辑历来就受到重视，不仅在当今，在一百多年前的清朝也不例外。

有关书中内容的说明：
本书有课文60篇，20周完成教学，每周三篇。每篇课文8-40字，由前到后依次增加，每篇生字最多十字；整本书学的生字由易到难，笔画由少到多（最多6~12画）；学期为六个月，从农历正月到六月一个学期，七月到腊月一个学期，正月十五开学，腊月初十放假。

2、光绪三十年（1904年）《初等小学国文教科书》第一册

修身课程成为新式学堂的新学科，这是我国近代德育课程的发端。清政府于1902 年颁布的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）和1904 年1 月实施的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”），都规定小学堂和中学堂开设修身、读经二科，其中修身为第一科。修身课程在官方学制中固定下来，成为中小学堂必设的重要学科。修身教科书最早由一些受日本教育思想影响的有识之士编纂，以传播先进思想，促进社会变革。

3、壬寅学制：

壬寅学制是中国近代教育史上第一个比较系统的法定学校系统。1902年由管学大臣张百熙制定了壬寅学制。壬寅学制规定了从蒙学堂到京师大学堂各级学堂的办学及考试录取章程。

各级学堂大体情况如下：

蒙学堂：课程有修身、识字、经史、舆地、算学、体操，6岁入学，四年后毕业。教学重讲解，诵读次之。

小学堂：课程有修身、读经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操。不收学费。学制五年，毕业后可继续读书或入农工商业学堂；初等、高等共六年。

中学堂：课程有修身、读经讲经、中国文字、外国语、历史、地理、算学、国画、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操十二门。中学堂四年毕业，合格者给予贡生身份（此条非首创，1901年清政府就出台了类似规定）。

高等学堂分为三类：

第一类为经学、法学、文学、商学大学的预科；

第二类为格致科（即理科，课程包括物理、化学、天文、地质等）、工科、农科大学的预科；第三类为医科大学的预科，分别有自己的课程体系。

外语在各类学堂均占重要地位，一般要修两门。学制三年，到三年级各自开设选修科及随意科；高等学堂三年毕业，合格者给予举人身份。

大学堂分设八科：经学科、政法科、文学科、医科、格致科、农科、工科和商科。设在外省的大学堂至少须具备其中三科，京师大学堂八科全设。各科一般修三年，政法科和医科为四年；通儒院设在京师大学堂内，由大学堂毕业生升入，无规定科目。以“造就通才”为目的，“以中国学术日有进步，能发明新理以著成书，能制造新器以利民用为成效”。学制五年；大学院，在大学堂之上设立，以从事研究工作为主，学习年限不定，不设立课程，重在自学。大学堂毕业并合格者授予进士身份。

初级师范学堂以培养高等小学堂和初等小学堂教员为目的，招收高等小学堂毕业生，5年毕业，简易科1年毕业。优级师范学堂“以造就初级师范学堂及中学堂之教员管理员为宗旨”，按学生学业所长培养相关方面教职人员。师范类学生免学费；

实业学堂分为农业、工业、商业和商船几类，根据各地具体情况开办，学制一般均为三年，是普通教育的分流；

进士馆是为培养官员而设，学习法律、外交、教育、理财、农工商兵八大类，毕业考试合格者录用；

译学馆培养外语人才。

各级学堂毕业生有对应的科举功名。

附：百年前的课程表

这是一份宣统元年（1909年）浦东中学的课程表，分国文、外国语、数学、艺术、自然科学、社会科学、体育等“七大门”，并明确规定了每周时数、学分，以及必修选修课程。课程实行学分制，有必修课、选修课、体育课。浦东中学是首任校长杨斯盛捐献30余万两银子创办的中学校，聘请黄炎培等进行学校管理。当时的先进理念，至今仍有积极意义。

浦东中学曾经培养出张闻天、钱昌照、蒋经国、蒋纬国等重要人物。

浦东中学校舍

4、民国元年（1911年）初小国文教科书第一册

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。但中学仍设有国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并着手编写新的语文教材，后因日本侵华而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。

以下是民国第一本教材（第一册），可以看到，以图画为主，配以文字，类似看图识字。每课认识两个字（前几课），到最后一课12个字，也就是说整本课本都是以认字为主，读音完全以教师教学为准。可以想象，没有普通话的那个时代，发音肯定是以地方音为主。

5、民国元年（1911年）初小修身教科书第二册

民国时期沿用清朝修身教材，亦是以图文为主，学生一看就懂，教师的教学空间灵活性很大

6、民国十五年（1926年）新撰国文教科书第一册