作文的说明手法说明方法指的是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。小学阶段常见的说明方法有：列数字、举例子、打
比方、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、分类别。说明文语言的根本要求是科学性、严谨性、准确性、简练明确。文学性说明文还要求生动性、形
象性。而说明方法往往能提高说明文语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让文章更具说服力。本期，王朝霞日积月累专栏为大家带
来【小学常见的8种说明方法及作用】，快来收藏学习吧~常见的8种说明方法?01列数字列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的
说明方法。?作用：使说明的内容更准确，更科学，更具体。答题公式：通过某个（组）数据，具体而准确地说明了事物的某种特征。使用注意：列
举时间、年代不属于列数字。教材例句：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。——五年级上册《鲸》
02举例子通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。可以使表达的意思更加通俗易懂，增强说服力。使用注意：①所举例子要
与所说明的问题内容一致，不能似是而非，更不能张冠李戴，否则就起不到说明事物特征的作用。②所举例子要尽量典型、有影响力和代表性，以增
强说明的效果。③所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，语言表述恰到好处。
教材例句：火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66
度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。——六年级上册《宇宙生命之谜》03打比方打
比方指的是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。生动形象地说明事物的特点，使句子更加通俗易懂。使用注意：①原事物与被比作
的事物有共同点。②必须用简单的东西来比喻复杂的事物，而不是用复杂的事物来比喻简单的东西。教材例句：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候
浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。——五年级上册《鲸》04作比较作比较是指将两种类别相同或不同的事物、
现象等加以比较来说明事物特征的方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，能更好地突
出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”
，也可以对事物进行“纵比”。教材例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。——五年级上册《太阳》作比较与打比方的区别①用途
不同：作比较是用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较；打比方是利用两种不同事物之间的相似之处相比较。②作用不同：作比较能更好地突出被
说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果；打比方可以使说明对象更生动形象。③关键点不同：作比较可以是同类事物相比，也可
以是异类事物相比；打比方必须用简单的东西来比喻复杂的事物。05下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义
的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有
的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。?作用：下定义能准确揭示事物的本质。它可以使人们在阅读时能够对抽象
的字词更加明白、理解。例如：《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学
方法。”语言简明、扼要、准确。06摹状貌通过描写事物的形状面貌来说明事物特征的说明方法叫摹状貌。作用：它可以使说明的对象更形象、具
体，生动地呈现出说明对象的特点。例如：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟
肖。07作诠释从一个侧面，对事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。作用：它可以使读者在阅读时对抽象的字词能够理解得更
透彻。例如：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的
过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。08分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质
、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法就叫分类别。?分类别是将复杂的事物说清楚的重要方
法。有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。作用：条理清晰，一目了然，能清晰地表现出说明对象的特点。例如：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 |
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