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“小雨，你回家有没有好好默写词语啊？”我努力把心中的怒火按捺下去，尽量让自己的声音听起来温和一些。小雨耷拉着脑袋，小声回应：“默了。”“默写了还错 23 个字？这怎么回事！”我终究还是没能控制住语气中的不满。小雨像只受惊的小鹌鹑，头垂得更低了，只剩一片沉默。 望着眼前这个一声不吭的孩子，我心里那叫一个着急上火。这学期就像一场噩梦，小雨的语文成绩如同坐过山车般直线坠落，如今连最基础的词语默写都成了过不去的坎儿。和小雨妈妈几番交流下来，她也是热锅上的蚂蚁，急得团团转，完全没了主意。每次测验成绩一出来，看到小雨又往后退了几步，回到家迎接小雨的便是妈妈狂风暴雨般的责骂。在这一次次的打击下，小雨变得愈发沉默寡言，就像一朵渐渐失去生机的小花。 我深吸一口气，告诫自己必须冷静，好好琢磨出一个解决办法。脑海中突然闪过维果茨基的最近发展区理论，这就好比给孩子搭梯子，要依据他现有的能力水平，递给他一些够得着又有挑战性的“果实”，把他内心深处的学习潜能给激发出来。于是，我仔仔细细地研究小雨的作业和每一次测试卷，就像侦探寻找破案线索一般，终于发现他在字词理解与运用方面，简直是漏洞百出。 我精心为小雨量身定制了一份学习计划。每天的课余时光，我都陪着他一头扎进词语的奇妙世界。从简单的近义词、反义词辨析练起，就像是带着他在词语的小路上慢慢起步，然后逐渐走向词语在各种语境中如何巧妙运用的“康庄大道”，难度如同攀爬阶梯般一点点提升。与此同时，我还把斯金纳的强化理论搬了出来，每当小雨顺利攻克一组练习，或者默写时错字数量有所减少，我就像个神奇的魔法师，变出一颗亮晶晶的小星星贴纸奖励给他。这些小星星积攒到一定数量，就能兑换他心心念念的书籍，那可是他努力的宝藏。 在和小雨妈妈沟通的时候，我苦口婆心地劝她：“您呀，在家可得给小雨打造一个温暖的学习小窝，多给他一些阳光雨露般的鼓励，别老是电闪雷鸣地批评指责。”我们还郑重其事地约定，每周都来一次学习成果大总结，就像盘点宝藏一样，根据小雨的表现对学习计划灵活调整。 时光悄然流逝，小雨这棵曾经有些蔫巴的小树苗，渐渐有了新的生机。他不再是那个被动接受知识的孩子，开始主动向我抛出一个个学习上的小问号，就像一只好奇的小鸟探索着知识的森林。对词语的掌握也越来越娴熟，仿佛一位小工匠，把字词雕琢得越来越精美。在一次课堂默写中，他仅仅错了 5 个字，这简直就是他学习之路上的一次飞跃。看着小雨一点点重拾自信，脸上重新绽放出笑容，我和他妈妈心里都暖烘烘的，仿佛看到一朵历经风雨终于盛开的花朵。也更加笃定，只要方法对了，耐心地陪伴在孩子身边，用心浇灌，总有一天，孩子会盛开出属于自己的绚烂花朵。
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