全国大约有3005所高等学府，其中，本科院校1258所。人们向往的“双一流”、985和211院校不过100余所，这大概算第一层次的本科院校；第二梯队是一本院校；余下是数量庞大的二本院校。不同的院校，所学的内容大同小异。但是师资力量不同，学生学习氛围不同，学校教学资源迥异，这些差别，更加拉大了高中毕业生入校时的分层。毕业院校不同层次，造成了学生不同圈层。好的院校有较多的保研资格。二本院校不但没有保研资格，在考研时也会受到鄙视。有些学校，虽然可以考研，但是，同样研究生毕业入职时，还会问及本科毕业学校。二本毕业的学生就如人的农村出身，不但别人看不起，有时连自己也抬不起头。黄灯有一个纪实性作品《我的二本学生》，写得很好。关注度极高，颇受好评。黄灯，1995年毕业于湖南的一所地方院校。先是就业，后读研，2005年博士毕业后进入广东一所二本院校当了教师。教的是公共课《大学语文》。她利用自己当班主任、导师制的机会，与自己的学生进行深度观察，并描述出了中国二本学生，这个特殊的年轻群体最为常见的成长路径。
在《我的二本学生》的序言里，黄灯说，“二本学生作为全中国最普通的年轻人，他们是和脚下大地黏附最紧的生命，是最能倾听到祖国大地呼吸的年轻群体。”她还说，“看见他们，看见更多的年轻人，是我作为一个在场者记录的开端”。这本书最精彩的地方在于，她写出了每个孩子的背后故事，写出了他们的家庭，他们的高中，他们的内心挣扎，他们的学习历程，他们的择业故事。二本院校毕业的学生，痛苦之处是没办法向上走，也不敢烂成泥。这就像社会里的大多数人，沉默地接收着生活给予的苦难与欢欣，把年少时的到到理想深深掩藏起来。刘美粒也写了一本关于二本学生的书，题目是《在考研考公之前，一群二本师生决定书写个人史》。这本书的老师也是来自烟台的二本高校，班主任，他叫黄修志，也曾毕业于二本院校，一路努力，后来读研，是汉语言文学专业的教授，历史系博士。他深信“每个人都是从历史当中走过来的，连接着历史，同时也连着未来”。他试图通过阅读和写作，让学生记录生活，在记录中重新看到自己，“直面内心的纠缠与迷茫，以对抗曾经受到的伤害。”他采取的方式是让学生入校后记录自己的班级生活，2018年，班内42名大一新生，按照姓氏音序排名，轮流每月撰写一篇不少于4500字的班志，为班记写史书。黄修志每季度都对学生列出一张书单，每次有十本左右，供学生挑选。他开通了一个班级公众号，为学生发表作品提供园地。他们还创刊了《石榴花》杂志，成立了石榴花读书堂，石榴花大讲堂。黄修志不但入校时就鼓励孩子立下自己的志向，还经常帮助他们完成自己的意愿，42名学生，有37名学生参加了考研，考研前给学生每个人发了两个圆滚滚的橙子，一个“六六大顺”的红包。他对学生说，“无论你们毕业后去世如何，今后过一种怎样的生活，但至少不要陷入庸俗与市侩，内心坚定而平淡，真诚而努力。”一样的大学四年，一样的读书时光，但是，在老师的呵护和鼓励下，他们一直坚守着自己在信念，在努力中看到了自己。最终考研成功13人，有的考编或公务员，还有一大半去了中小学做语文老师。不论结果如何，这四年丰盈充实的，他们读的是大学，也是人生，更是在读书中看到了自己。相对于黄灯的纯记录与分析，黄修志教授更注重创造与建构。同样作为教育工作者，我很敬佩像黄老师这样走进学生心底的人。还有一本轻纪实的作品，不长，写的是《我，二本出身，想做学术》。这本书写得更加具体，就是一群二本院校毕业的学生，想继续读研，一方面为了提升自己毕业院校层次，一方面为了走学术之路。这条路更加崎岖，经常受到鄙视，不单单是同学，社会，还有自己的老师，甚至还有自己。仿佛毕业于二本院校，就像有了不良记录，虽然光阴荏苒，也很难抹去。这里的鸿沟，一方面确实资质不同，基础不同，不同院校所受教育素养不同；另一方面，就是社会的偏见。不管你表现如何，就是从内心里瞧不起。但是，要想证明这条路能否走得通，得努力试试，不去试试怎么会知道。很多人，因为读研，“一件原本是预期之外的事情发生了：他们爱上了学术，或者说，真正的学习”。也有些人，经过一路奔跑，到了最后，发现自己迷恋的只是奔跑，而不是道路尽头的风景。但经过自我解构与建构，人会打造出一个新的自我。“学术和生命的经验也是可以打通的”。我是1994年考上的大学师范专科学校。匆匆两年，没有学到什么东西。毕业后，就回到了乡镇做了一名初中语文教师。毕业一年后，乡镇就开始拖欠工资。我一直在教育岗位上工作，如今已有三十年的教龄。读上面三本关于“二本院校”的纪实作品，也有一点代入感，感觉到学校不同影响自己的不同选择。但我一直感恩高考，因为高考我上了大学；因为大学，而让自己有份稳定的工作。大学期间，学了自己喜欢的专业，虽然学制只有两年，但还是系统地学习了汉语言文学专业。参加工作这三十年，大学所学专业都在影响着自己的言行。和我同班的同学，也有个别读研进了高校，也有个别进入行政机构，但大多都在学校，普普通通的教师，教书育人，兢兢业业一辈子。起点并不能决定终点。起点与终点之间，还有努力、坚持与机遇。终点也不能完全代表人之幸福。积极心理学有一个观点：幸福不是一个结果，而是一个过程。认清自己，有一颗宏大的心，踏踏实实走好每一步，就是实实在在的生活。今年，二本院校的说法将会取消，只有本科批次，没有了一本二本的说法。但是，只要攀比心在，竞争存在，人们总会无中生有的整出这样那样的名词，用这些名词刺伤人的敏感神经。
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