【原】万有引力定律之给学生一点小浪花

本来这个学期我有些变态忙。主要是头绪多，倒不是多么累。我不怕累，怕头绪多。头绪多就静不下来琢磨事儿。所以就想忙着把课讲完，别耽误了学生的事儿。包括这些正在记录的笔记的事儿。

上个周四，算算下一周的内容，还有视导。那是被听课，因为总不能视导的时候拼一个上节课的尾巴和下节课的上半截来吧？于是灵光一闪(就是作妖儿)，干脆先把地球质量测了得了——

这是有背景的：

1．讲新课的时候，时间上来不及讲卡文迪什测量万有引力恒量的过程，主要是时间紧张，根本说不到扭秤的精妙之处！你想想如果只是把精妙之处由老师描述出来，然后跟学生说你看这多妙啊！白扯，你得让他设计，设计，再设计，最后就设计的不如卡文迪什高明，这个时候你让他再体验怎么个精妙，那就真妙了。得有课堂时间吧？没有啊，那就设计个测地球来替换了材料来弥补。吃肉长肉，吃鸡也长肉。

近几年的北京卷，我超级喜欢的一类题，是那些带着鲜明设计性的试题，而且这一类试题基本都成为区分度十分明显的题目了——比如让考生设计一下滴水法测定重力加速度、摇绳发电后让考生提个测北京地区磁感应强度的方案。看着像小作文，实则是一清二楚把考生的思维过程扒拉着摊开在答题纸上细细看，没有平时的主动思维、平时的实践活动是答不好北京卷的。北京卷看起来平淡，但是实际上手时，却都是实打实的刷题学习者的死对头。

2．再就是人们从地心说到日心说的观念的转移过程，今天看起来就是一句话的事儿，还要补上一句这俩学说都没错，只是参考系不同。从幼儿园听到小学、从小学听到初中和高中，这啥玩意儿啊？也没啥啊！其实没那么简单啊，除了我们没法重新感受中世纪的黑暗社会环境让你丝毫不敢有一点点新奇想法之外，是小伙伴们缺乏真实体验。如果知道了地球是无法想像的超大一坨质量而人不及微尘草芥般大小，然而这一大坨东西竟然还绕着太阳转将起来，这是多么的不可思议？！怎么可能让人相信？！没有真切的感受，地心到日心还真就是一句话了。所以真让地球质量在小伙们亲手的计算出来，那才是真的物理观念啊。

想想不能给别的年级、别的教室过多的干扰，就在年级的微信群里跟领导和班主任们打个招呼，也是避免毕竟有管不住自己乱玩手机的小坏银儿惹事儿而其他的人不了解情况造成更多的麻烦。

先暂时全部打乱后面的教学节奏了，消灭重来，下周再说下周的，明天先来明天的。我曾经的第2位校长，教语文，跟我学起她的一次公开课，一个大礼堂，满满当当数百人，教案、资料(那时还没有PPT这个词)发下去了，课也开讲了，一个孩子站起来挑中了完全与课堂主题相反的小说人物，而且还吊起了少数听课人的胃口，校长一看情况，这点子好啊！那就你讲吧，我不讲了。教案？见鬼去吧。于是老太太扔了教案、扔了资料洋洋洒洒整了一个满堂彩，那时候还没人天天嚼课堂啥啥主体的事儿，然后多少年一直被人频繁问是不是当时有预设。

完了，一查一个准儿，妥妥的教学事故啊，竟然没有教案就上课？！这不是心里有鬼么？因为没有教案啊，索性咱就别拿咱这脚踩那讲台了，领学生去操场吧，50只坏银儿，乱七八糟，操场上跑将起来了。

其实这个方案是早已有之的成熟方案了，我搞它是想给学生点儿学习生活中的小浪花，小浪花就得像个浪花的样儿，不浪怎么行捏——

(一)时间点卡在2025年3月14日，这个港台那边叫白色情人节，这天是物理“情人”要给我们送礼物的日子哦~~

(二)星际飞船的音乐氛围，然后我们就来到了一个星球，茫茫宇宙，我们看到它是一个圆圆滴球，我们就叫它地球吧，欢迎你，地球人~~

(三)现在我们要开采地球上的矿产，先看看它有多大；这时我们发现原来的手机上的phyphox还能提供给我们这个地球的经纬度信息，于是我们从经度或纬度信息上能够结合“弧度制”的定义获取它的半径R；再结合万有引力公式得到它的质量M。后期我们还要计算它的第一宇宙速度，因为我们还回到我们原来的星球。

(四)滴铃铃……下课了，我们要回到现实啦：原来我们就生活在地球，物理研究的是自然界规律，跨了点儿地理和数学只是基本操作哈，经纬度和弧度制也只是常识哈~~再说了，有谁在计算三角函数的时候，度DEG和弧度RAD不分、科学计数法不会数多少次方的？