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教了一辈子初中语文，却深感惭愧，因为课堂上常常要求学生多阅读，可盘点自己的阅读积累，感觉数量少得可怜，种类也很单一。说到底，我们这些六十年代出生的农家孩子是在玩耍中长大的，从小没有条件阅读课外书，当然也未曾养成良好的阅读习惯。 和同龄人相似的是，我最初阅读的就是连环画，也正是翻阅连环画，让我初次接触到了名著《水浒传》。那本不知从谁手里转来的小人书没有封面，只记得故事已经从林冲在梁山杀了王伦说起，那种血腥的场景让人不愿多联想。我最喜爱的故事是阮氏兄弟在水中那超凡的本领，而每当夏日的午后来临，村里的小河中玩伴们都纷纷展示自己非凡的嬉水本领，那场景让我仿佛亲历水泊梁山。 那本没有封面的《水浒》连环画成了我读小学时最喜爱的读物，以至于后来读原著时，总想把文中的相关情节还原成画面。 还有一本反映越南人民抗击美国侵略者，书名叫《阿福》的连环画让我念念不忘。书中的主人公阿福是一名机智、勇敢的越南儿童。面对入侵者，他表现出一个孩子朴素的爱国情感，利用对家乡地形很熟悉的优势，与敌人展开了周旋，痛击了入侵者。书中的画面和人物至今仍深深地刻印在我的脑海中，以至于后来我想在网上寻觅它的踪影，可是，多年寻找未能如愿。 翻阅连环画，一方面能让人形象地感受特定时代、不同地域的风土人情，另一方面也能从中学习用最简练的语言来叙述情节。如今回顾这段经历，我感觉对于自己学好语文，直至后来成为一名还算称职的语文老师是有一定影响的。 除了翻阅各种各样的连环画，进入初中以后，我喜欢上了阅读报纸。学校教室外面就是一排橱窗，里面陈列着不少报纸，并会及时地更新。短暂的课间，午饭后的空隙，都是站在橱窗前看报的时机，好在喜欢看报的人并不多，也不会发生拥挤的现象。通过读报，我养成了每天关心国内外大事的习惯。 读报时，我最喜欢看的是那些故事（或小说）连载。记得那时候报纸上正刊载着《大西洋底来的人》，那种科幻小说读来让人浮想联翩，完全打破了传统的思维习惯。而且，读连载故事还有一个妙处，那就是让读者始终满怀着期待心理，就像人们听传统评书时，说书人常用的套路，“欲知后事如何，且听下回分解”。后来，女儿会识字后，每年为她订阅不少的杂志，从幼儿时期一直到初中阶段，不曾间断。我以为，女儿之所以从小养成了良好的阅读习惯，就是每期杂志读完之后，她会产生一种期待心理，这是一种有科学依据的符合心理学的动力源泉。 小时候，家中经济条件十分有限，住的还是那种低矮的老房子。于是，为了让房间看起来整洁些，家人找来了报纸贴在墙上，多余的报纸我就铺在床头简陋的书桌上。这样一来，墙头桌上的报纸也成了自己阅读的材料。于是，铺在桌上的报纸与自己朝夕相伴，那最醒目处的文字就在脑海中反复呈现。过一段时间，报纸旧了或弄脏了、弄湿了，就再换一张别人那里要来的新报纸。 可以说，我的阅读是从看连环画和报纸起步的，这便是我最初的阅读，也是我与语文结缘的桥梁。 |
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