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“聆听”与“垂听” 刘向军 “谢谢垂听，敬请指正！” 在参观合肥三十八中北校时，该校一位工作才三年的优秀物理青年老师介绍了他的AI赋能课堂教学实践心得，在分享结束时他课件上的这8个词引发了我的触动。 “谢谢垂听”，这位物理青年教师用得规范、得体！  “卑己尊人”，这是我们的文化传统。因此，汉语中有一部分词语就有谦敬之分，我们在交际中对相关谦词与敬词的运用也就要讲究得体。 “垂听”是敬词，用于对方；“聆听”是谦词，用于自己。 一个普通教师可以这样说：“聆听了王院士的报告后，我受益非浅！”但不能这样说：“谢谢王院士聆听我的发言！” 因为后者传达的实际情绪是谢谢你诚惶诚恐、五体投地、恭恭敬敬地听我的发言。这样表达就不得体了，看似尊敬，其实傲慢，对方听着或许会觉得刺耳。  出现这个现象的根源在于“聆听”一词目前用得很是泛滥，“谢谢聆听”成了多数人自以为挺文雅、挺得体、挺礼貌的表述，而实际上颠倒了谦敬关系。“聆听”一词的使用或许未来能习非为是，但作为教师，目前我们还是得体、规范地使用它为好。 发言结束时我们可以这样说：谢谢大家！感谢大家！谢谢垂听！恳请指正！恭请赐教！敬请指导！ 2025.4.22 |
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