“如果这种教育成功了,那么,个体的任何一种德性就都是一种公共的好处,一种至高的私人目标意义上的私人的不利情况,——很可能是某种精神-感性的萎缩,或者甚至于是过早的没落:让我们根据序列,从这个观点出发,来考量一下顺从、贞洁、虔诚、公正之类的德性。对无私者、牺牲者和有德性者的赞扬——也就是赞扬那个人,他不会把自己全部的精力和理性使用到自己的保存、发展、提升、推动、权力扩张上面,相反,关于他自身,他倒是活得谦逊而不经意,也许甚至是漠然或者反讽,——这样一种赞扬无论如何都不是起于无私的精神!” 如果这种教育成功了——事实上它已经获得了巨大的成功和绝对的统治力——德性这个词的积极意义就仅在于它对社会是有好处的。一旦我们将个体放置在渺小的位置上,造成的就是精神的萎缩和没落,它迟早会回过头反噬那个以为无所不能的共同体。不过,作为哲学家的尼采似乎并不绝望,他开始了一段论证里程,反形而上学的哲学家又回到了形而上学的起点,企图用形式逻辑说服我们,在这里就是矛盾律。但首先,尼采已经回答了“我们可以如何”的问题,那就是“把自己全部的精力和理性使用到自己的保存、发展、提升、推动、权力扩张上面”,这才是生命个体应当呈现的真正样态,真正本真的生活。 ![]() ![]() “'邻人’赞扬无私,是因为他能从中获得好处!倘若邻人本身是'无私的’,那么,他为有利于自己,就会拒绝那种对力量的损害,那种伤害,就会抵制此类倾向的形成,首要地恰恰并不把这种无私称为善的,由此来表明自己的无私!——这就暗示出了那种恰好现在深受尊重的道德的基本矛盾,这种道德的动机是与其原则相矛盾的!对于这种道德想用来证明自己的那个东西,它又以自己的道德标准来加以反驳!'你应当弃绝自己和牺牲自己’——为了不至于与自己的道德相违背,这个命题就只能由一个人来宣告,此人由此放弃自己的利益,并且也许在所要求的个体之牺牲中招致他自己的没落。不过,一旦邻人(或社会)为功利之故而倡导一种利他主义,那么,与之恰好相反的命题'你应当追求自己的利益,即便以其他的一切为代价’就会得到应用,也就是说,'你应当’与'你不应当’就会一口气得到说教!” 道德原则要求无私,道德动机却是为了某种好处,真正的矛盾于是体现在无私和自私的不可调和和互相消解。当一个道德主义者在“你应当弃绝自己和牺牲自己”的呼召下“去存在”的时候,为了不自相矛盾,他只好放弃自己的利益,将自己空心化,结果就是一个生命个体的没落。“也即关于某个存在物,它在两种匮乏和没落中看到了[寻求][这个]此在的目的!关于无私的学说必然地只在[悲观的虚无主义嘴里(举例说来也就是在佛陀的嘴里)],只在一种关于此在之绝对被抛扔状态的教师嘴里。” ![]() ![]() 如果承认形式逻辑矛盾律基本的真理性,我们就不会满意上述似乎无解的矛盾公式。但其实出路已经蕴含其中,我们不必违背矛盾律,只要做出正确的选择即可。 此时,邓紫棋的《存在》在耳边响起。面对尼采指出的德性真相、教育误区以及我们可以如何的问题,唱词中也许蕴含着些许答案。让我们放空自己,静静地聆听存在的真谛: “多少人走着却困在原地/多少人活着却如同死去/多少人爱着却好似分离/多少人笑着却满含泪滴/谁知道我们该去向何处/谁明白生命已变为何物/是否找个借口继续苟活/或是展翅高飞保持愤怒/我该如何存在 多少次荣耀却感觉屈辱/多少次狂喜却倍受痛楚/多少次幸福却心如刀绞/多少次灿烂却失魂落魄/谁知道我们该梦归何处/谁明白尊严已沦为何物/是否勇敢坚持随波逐流/或是勇敢前行挣脱牢笼/我该如何存在 谁知道我们该去向何处/谁明白生命已变为何物/是否找个借口继续苟活/或是展翅高飞保持愤怒/我该如何存在”(完) ![]() 评价:5星 (本文内容为作者独立观点,未经允许不得转载,授权事宜、对本稿件的异议或投诉请联系26071432@qq.com。) ![]() 微信号|琴弦在雾中 ![]() |
|