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最近，一大学生说“好羡慕社会化程度很高的人”的帖子火了。 引发了很多网友共鸣，也让“社会化”成为大家热议的话题。 爸爸妈妈都是底层劳动者，自己平时很难有场合学习人情世故，所有的知识来源途径都来自于学校的教育，但是学校的教育多半是为了便于管理，这一套在社会上根本行不通。 懵懵懂懂的上班以后发现根本一点都不了解社会的规则，小心翼翼紧张兮兮的犯了很多错。反观身边有些同龄人有的已经对所谓的人情世故游刃有余了。  而除了博主提到的不懂人情世故、社会规则，还有一些社会化程度低的表现： 从不参加小组活动，不会合作，永远躲在角落，像个透明人：  名校毕业，却待业在家，拒绝社交，整天窝在家打游戏：  近两年，无论是985名校生自己，还是家长老师、用人单位，都发现一个显著问题： 很多大学生未能完成“社会化的过渡和适应”，甚至成了与社会脱节的未完成的人。 是什么导致了现在的孩子社会化程度越来越低？我们又该如何应对？ 1别人眼中，社会化失败的他们所谓社会化，是个人顺利联结社会，适应社会，融入社会。指的是个人通过学习和接受他所成长的社会的行为规范和价值观，逐步适应社会生活的过程。 大学理应是孩子实现社会化的重要阶段，然而： 越来越多的985名校生往往还没来得及长大成人，就匆匆毕业进入社会，成了别人眼中社会化失败的人。 NO.1 在高中化的大学，没时间社会化 进入大学以后，他们继续全力以赴，没办法在大学里松一口气。 赵鹏在去年开始全身心找工作，然而，求职过程中，他发现没有行业实习，那一堆获奖证书、科研成果显得苍白、无用。  他来自河北衡水系的一所中学，以当地理科第二的成绩来到大学。学校都是和他一样的高考胜利者，这使得赵鹏没办法松一口气，熟悉的高中味道又回来了。 卷绩点、考外语、打比赛、进实验室、发论文……没有那么多的时间走出学校去实习或是参加社会实践。  按照学校的规则与系统，赵鹏无疑是优胜者，他迎合现有的规则，成为学习专业户，但他逐渐远离了具体的生活。 赵鹏的校招还在进行中，找不到自己满意的工作，也不清楚自己能做些什么。面对现实，他不断反思： “大学自己好像什么都没学到。” “除了学习，我什么也不会。” “离开学校不知道能干什么。”  图片来源：电视剧《我的解放日志》 如果想要具备进入社会的能力，则需要提前去感受社会。 然而，在“高中化”的大学里，似乎总有一些事情挤占着他们探索社会的时间。 他们像竹子一样，长得很快，但是非常脆，孤零零的脆弱。 失去和社会链接的通道，未能接触真实的社会，大学变成继高中后的又一个过渡期。 NO.2 在高中化的大学，缺少社会化训练 除了没时间，一些大学也没能给予学生足够多的社会化支持，导致学生也没有机会去真正地接触、了解这个社会。 不少大学的专业培养方案与社会需求脱节，永远要慢一拍。  就业指导课由没有经历过就业的老师讲授，本质上对学生的职业生涯发展毫无帮助。  求职时岗位所需要的经历与能力，也无法通过大学的专业课程获取。 “大学知识越来越没用了。” “大学简直就是浪费我的时间。” “用最努力的青春，换最水的大学。” 甜甜大学期间拿到了专业相关的所有证书，课程几乎门门满绩，也参加了学院统一组织的专业实习，还获得了“优秀实习生”。 然而，面试的时候，她发现，大学四年所学的专业知识早已和行业脱节，考试时候的满分答案被面试官逐一否定，学院组织的实习在求职的时候含金量几乎为0。  她听了一场又一场的就业指导讲座，但她仍然不知道真实的职场如何，也没有更多路径了解这个社会。 秋招失败，何帆接受了一份有转正机会的实习，却在上个星期被告知转正失败。 部门领导的理由是性格不合适。  她越来越力不从心，对马上要结束的春招也更加没有盼头，想换条赛道，但也不知道自己能干点什么。 躲在宿舍成了她生活的常态，不敢回家面对父母，也害怕老师突然的关心。  图片来源：电视剧《跳槽的魔王大人》 在离开学校奔向社会后，大部分学生都需要自学习一套新的生存技能，他们发现，自己花费四年乃至更久学习的知识，并不能让自己在工作、生活中过得顺利。 回过头来才发现，自己大学缺失了社会化的重要一课。 正如社会学家米德在“主我与客我”理论中指出，人的自我分成“主我”（I）与“客我”（Me），在“主我”和“客我”的不断互动中，人的自我意识才得以形成。 这种互动，即是社会化，我们本身就是通过社会化形成的。 我们需要让自己和社会发生碰撞，才能知道“自己”是什么，也才能更好地去面对社会。 2社会化程度低，在很早就埋下伏笔如今大学生社会化程度低，并不是一朝一夕形成的，中小学时，孩子的社会化能力就没被培养起来。 这场社会化进程的断裂，不仅是教育体制的困局，更是家庭教育的集体迷失。 NO.1 过度养育 过度的精细化养育正在批量制造社会化程度低的孩子。 从小到大，薇薇的父母精心“修剪”了她周围的人和环境，从玩什么玩具、穿什么衣服、交什么朋友……薇薇只负责学习这一件事情。 直到离开父母去了外地读书、工作，她才发现，没有人会以她为中心照顾她，更没有人会迁就她。 习惯了被照顾，被安排的她，没有能力，也无法与周围的人很好地相处，没办法独立做出生活中的任何决定。 遇到的同事矛盾、领导批评、突发问题，对她而言，都是迈不过去的坎。 所以在接连换了几份工作都不顺心后，她再次回到家庭这个舒适区，到现在已经躺平了3年。 NO.2 唯成绩论的单一评价体系 我们的教育从孩子小时候开始，就过于注重分数和排名，家庭、学校和社会所有的关注都围绕成绩，而不是孩子本身。 孩子忙着上课、考试，没有足够的时间、精力去和这个社会产生交流，缺乏实践锻炼和社会经验的积累。 赵兆是大人眼里的“乖孩子”，经常受到夸赞，但他时常感觉自己像没有魂魄的幽灵。 图片来源：纪录片《是坏情绪啊，没关系！》 为了进重点学校，他按照父母的安排，每天早上6点就开始学习，每天只睡四五个小时，这样的生活持续到他高中毕业。 他没有亲密的朋友，也没有什么爱好，拿到理想大学录取通知书的那一刻，他也感受不到什么快乐。 而这背后反映的是一个更大的社会问题：唯成绩论的单一评价标准。 在这种评价标准下，我们过分看重学历、文凭，认为高分数就等于高能力。学生们被训练成精准的答题机器，却在面对开放性问题时陷入茫然。 可实际上，真正的能力是需要在社会实践中培养的，没有社会经验的孩子，很难适应社会的复杂性。 因此，当书本知识遭遇社会规则时，许多人选择逃避社会化带来的挑战。 3社会化教育，需要被重视了孩子的社会化锻炼，不是一个人或者一个家庭的事。 学校、家庭和社会应形成合力，共同促进孩子的社会化。 NO.1 提供多元化的社交环境 让孩子主动与社会建立和保持联系，在这个过程中，孩子会学会管理自己的情绪，懂得如何与他人相处。 我们并非生来就是一座孤岛，健康的人际关系也有助于缓解孩子的社会孤独感，增强社会支持网络。 NO.2 走出家庭舒适圈 社会化的前提是接触社会，家长要适度放手，让孩子勇敢地去探索社会，参与各类实践活动。 以色列家长奉行的“野性教育”值得借鉴，他们鼓励孩子独自外出乘坐公交、参与社区服务、管理零用钱。 这种有控制的冒险，能培养出比同龄人更高的问题解决能力，让孩子在受保护的环境中试错成长。 家庭是初级社会化的首要场所，奠定个体社会化的基础。如果在初级社会化没有做好，次级社会化便会遇到许多问题。 在现代社会，家庭社会化需适应多元化挑战，从 “传统权威型” 转向 “协商合作型”，家长们要培养具有社会适应力和批判性思维的个体。 家庭的真正价值，在于教会个体如何在社会中 “成为自己”，同时学会与他人、与世界共处。 最后，当代年轻人或主动或被动地选择“减速”甚至“暂停”社会化进程的背后，是社会结构、经济环境与文化价值观深刻变迁的综合结果。 社会化从来不是单向的适应，而是个体与时代的共同进化。 我们需要给予年轻人更多自由选择的权利和多元成长的空间，让他们在和社会的碰撞中： 既不丧失自我、不被社会同化，也能成为真正的自己。 参考资料： [1]光明社教育家：转场之痛：当今大学生的社会化困境 [2]冥王星上的早餐：社会化失败，该何去何从？ [3]学人scholar：人为的“无菌”社会化和精细养育，正在批量制造“空心化”孩子 [4]真实故事计划Pro：“社会化失败”的孩子，与他们密不透风的生活 |
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