【原】小学六年级（下册）必背古诗词文，杜甫《春夜喜雨》知识点（收藏）

古诗词文等是小学生必须背诵的内容。在背诵之前，更好地了解内容意思，学生会加深对背诵内容的印象，背诵起来也会更轻松。

今天分享小学语文六年级（下册）需要背诵的内容，杜甫《春夜喜雨》。需要的师生、家长可以收藏。

我们来从几个方面了解一下这个内容。

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原  文

《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

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意  思

大致意思

好雨似乎会挑选时节，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

字词意思

乃：就。

发生：催发植物生长。

潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

润物：使植物受到雨水的滋养。

野径：乡间的小路。

晓：天刚亮的时候。

红湿处：雨水湿润的花丛。

花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。

锦官城：成都的别称。 

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拓展内容

这首诗描绘了春夜细雨润泽万物的景象，表达了诗人对春雨的喜爱与赞美。

首联以“好雨”点题，称赞春雨应时而至；颔联通过“潜”“润”二字，生动表现春雨无声滋润万物的无私品格；颈联以“云黑”与“火明”的对比，烘托雨夜的静谧；尾联想象雨后锦官城繁花似锦的盛景，寄托对丰收的期盼。全诗无“喜”字，却处处洋溢着喜悦之情。

中心思想

对春雨的赞美：通过拟人化手法（如“知时节”“潜”），歌颂春雨的及时与无私。

对劳动的尊重：春雨润物无声，暗含对农民辛勤劳作的关怀。

对未来的期许：尾联想象雨后繁花，寄托对丰收与和平的渴望。

创作背景

此诗创作于唐肃宗上元二年（761年）春，杜甫定居成都草堂期间。彼时他亲历战乱与旱灾，对安定生活充满珍惜。成都的春雨滋润大地，触发了诗人对自然的热爱与对百姓的同情，遂写下此诗。

作者简介

杜甫（712-770年）：字子美，号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白并称“李杜”。其诗作多反映社会现实，被誉为“诗史”，个人获称“诗圣”。代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。

小学生背古诗词文必学人物：杜甫的一生及成就

常考题目例题与答案解析

例题1：简析“随风潜入夜，润物细无声”的艺术特色。
答案：

• 拟人化

  以“潜”字赋予春雨灵性，表现其悄无声息的特点。

• 对比

  与“润物”呼应，突出春雨无声却滋养万物的矛盾统一。

• 情感

  暗含诗人对无私奉献精神的赞美。

例题2：尾联“晓看红湿处，花重锦官城”在全诗中的作用？
答案：

• 虚实结合

  前三联实写雨夜，尾联虚写雨后景象，拓展意境。

• 深化主题

  通过想象繁花盛开，强化对春雨的喜爱与对丰收的期盼。

• 首尾呼应

  与首联“好雨知时节”呼应，完整表达喜悦之情。

例题3：结合背景，分析杜甫对春雨的情感。
答案：

• 个人层面

  春雨带来安定生活的希望，缓解诗人流离之苦。

• 社会层面

  润泽万物象征对百姓丰收的期盼，体现“诗圣”的悲悯情怀。

• 艺术层面

  通过细腻描写，展现诗人对自然与生命的深刻洞察。

《春夜喜雨》以精炼的语言、生动的意象，展现了杜甫对春雨的独特感悟。其艺术价值不仅在于语言之美，更在于通过自然景象传递人文关怀，堪称咏物诗的典范。学生需重点掌握字词释义、意象分析与情感把握，以应对考试并提升文学素养。