|
很早以前，我就有过让孩子们制作手抄报的念头。但，一直没敢尝试，原因很简单，就是怕孩子们抵触，进而不去完成。 这学期，下定决心做这件事，并在准备复习的阶段实施。八(17)班的孩子们真棒，在我布置这项周末任务时，他们感到疑惑不解，甚至与我讨价还价。 没想到周一到校，数学委员送来的手抄报让我眼前一亮。有思想，有主见，有趣味。 “施老师小课堂开课啦！”十分形象，把真实的数学课堂呈现在大家面前。手拿平板，面带微笑，自信满满，时常喊同学上黑板，偶尔说一说陪自家孩子学习的趣事。 我常与孩子们说，学好数学离不开三动:动手，动口，动脑。动手操作，动口表达，动脑思考。 事实上，很多孩子不去操作，觉得数学就是计算。殊不知，模型的构建，需要动手，像折叠问题，完全可以通过操作来发现规律。操作能力不强，只能是凭空想像。有不少孩子不敢表达，主要原因是没能掌握知识点，对自己的能力拿不准，怕答错。 孩子们的手抄报很好，是用了心的。当然，其中也存在一些问题，例如有的孩子将分母b的取值范围写错了，有的孩子出现了错别字。 但，这正好让他们发现自身存在的问题，提高复习的效率和对知识掌握的准确性。 这期手抄报，让我对孩子们有了新的认识。一是每个孩子都很认真，态度决定成败，相信坚持下去会有更大收获。二是平日里看上去沉默寡言的孩子，绘画水平还很高。 我一直认为与孩子们在一起，更多地要理解他们、相信他们、走近他们，一定会赢得他们的尊重。 近日，我在九年级与孩子们聊到中考数学。十分自信地告诉他们，只要跟着我的节奏开展复习，一定会取得应有的成绩。 中考，重在平时，重在教材，重在能力，绝不是简单刷题。有孩子特殊三角函数值都不知道，刷再多题还是错，纯属浪费时间，不如记准这几个值。 最后阶段，一要研究近五年中考真题，从中一定能获得更多；二要回归教材，把握中考二十三道题的命题所属模块。
|
