高考历史 | 特点类及非传统设问答题角度，避看

角度分析

材料分析题的解题步骤是分好几步的，只有分析过解题的步骤，才能更好的获得更高的分数。如在审题过程中，就要确定答题点数、答案主要来自所学知识还是材料、答题角度；如在阅读材料的过程中，就要确定此条语句是否为答题的要点、触发了所学的所块知识、关键词的获取及概括转换、整句答案如何整合、检查是否遗漏了答题点数等等。但其中最重要的步骤主要是：构建答题角度、关键词的概括转换两种，以下主要介绍答题角度是如何构建的（教材所涉及常见内容的答题角度除外）。

思考的角度：

（一）要依据历史要素思考，如：背景方面、过程方面、影响方面等。

（二）运用历史分期思维，如：古代史、近代史、现代史等。

（三）结合不同史观分析，如：唯物史观、全球史观、文明史观。

（四）对比相似历史事件或现象

找出不同时空下相似历史事件的异同点，通过比较分析，更清晰地把握历史事件的特征和本质。例如，比较中国的戊戌变法和日本的明治维新，可以从改革的背景、领导力量、改革内容、结果等方面进行对比。戊戌变法和明治维新都是在面临民族危机的情况下进行的改革，但日本明治维新成功了，中国戊戌变法却失败了。通过对比可以发现，日本明治维新有较为广泛的社会基础和强有力的领导集团，改革措施全面且执行较为彻底；而戊戌变法依靠没有实权的皇帝，封建势力强大，改革派力量薄弱，且改革措施在执行中遇到重重阻力。这种对比能帮助我们从多个角度理解两国近代化道路不同的原因，答题时也能更全面地分析类似改革事件的相关问题。

（五）关注历史事件中的人物

思考历史人物的动机、行为和影响，以及他们与时代背景的相互关系。历史人物是历史事件的参与者和推动者，他们的决策和行动往往对历史发展产生重要作用。比如，分析秦始皇统一六国，就要考虑到秦始皇本人的雄才大略和统一六国的抱负，同时也要看到当时社会生产力的发展、各国政治经济文化交流的加强等时代背景为统一提供了条件。秦始皇统一六国后实行的一系列措施，如推行郡县制、统一度量衡等，对中国历史的发展产生了深远影响。从人物角度思考，可以使我们更深入地理解历史事件的复杂性和多样性，为答题提供丰富的角度。

（六）探究历史发展的连续性和阶段性

认识到历史是一个连续发展的过程，同时又具有明显的阶段性特征。例如，中国古代政治制度从先秦的分封制到秦朝的郡县制，再到汉朝的郡国并行制，隋唐的三省六部制等，是一个不断发展演变的过程。在这个过程中，每个阶段都有其独特的政治制度特点，但又与前后阶段存在着一定的联系。从连续性角度看，后世的政治制度往往是在前代的基础上进行改革和发展的；从阶段性角度看，不同时期的政治制度又适应了当时的社会发展需要。关注历史发展的连续性和阶段性，有助于我们在答题时准确把握历史事件在历史长河中的位置和作用，从宏观和微观两个层面构建答题角度。

（七）考虑历史的偶然性与必然性

历史事件的发生往往是偶然性与必然性共同作用的结果。例如，第一次世界大战的爆发，从偶然性角度看，萨拉热窝事件是直接导火索，斐迪南大公夫妇的遇刺成为战争爆发的契机；但从必然性角度看，帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，争夺殖民地和世界霸权的矛盾日益尖锐，这是一战爆发的根本原因。在分析历史问题时，既要看到偶然因素的触发作用，也要深入挖掘背后的必然因素，这样可以更全面、客观地理解历史事件的发生和发展，为答题提供更具深度和广度的角度。

真题示例

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