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优秀作文展示：我不只要 （第3期） ——与同事商讨“作文写作情况”小记 文/李茹 我不要装满鱼的篓子，我要成为江河的摆渡人。 ——题记 【前言】 “李老师，您的《解析与检测》下册第二套模拟试题的作文，学生写的怎么样？我学生写的，我感觉不是太好，而且感觉有些跑题，比如扈同学《我不只要当下》……我们该如何给孩子们指导呢？”同事来到我身边，笑呵呵地与我沟通。  同事问及这道作文题目时，我才发现，我没有在课堂上进行写作，即使是课下写作的孩子，也是寥若晨星。细细一想，才知道，当时布置作文的时候，是把模拟一与模拟二两套题目的作文一起布置的，让孩子们从中选择其中一题进行写作。看到写“舞台”这个题目的居多。估计这这道题目有点难度，毕竟是给了一则材料，而且“鱼”和“钓鱼竿”有一定的象征意义，孩子们不好把握。因为复习的紧张，我也没有急于处理这道作文题目。 直到同事提到这个题目，我才认真的进行了一番思考，并打算在老师的指导下让孩子们进行二次写作。继为大家展示折写作指导，例文展示与点评后，今天为大家展示一批相对优秀的学生作文，欢迎大家阅读并多提宝贵意见。 【原题呈现】 阅读下面材料,作文。(50分) 毕业纪念活动上,校长讲了一个故事： 一位老人在河边钓鱼，一个孩子远远观看。没多久，老人就钓上了满篓的鱼。老人喊来孩子，说要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头。老人惊异地问道:“你为何不要?”小孩回答:“我要你手中的钓鱼竿。”老人问:“你要钓鱼竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了，要我有鱼竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。” 你也遇到过选择“鱼”或“钓鱼竿”的情况吧。请以“我不只要”为题目，联系学习或生活中的经历，写一篇记叙文。 要求：请先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；600字左右；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【优秀作文展示】 我不只要考级的证书 河南省濮阳市实验中学九年级（12）班 杨文凤 漫天星光如火般热情地沿途散播，长路尽头总有传承的灯火。 ——题记 “七号考生准备！”工作人员的声音穿过雕花木门，我跟随老师来看学妹考级，悠扬的琴声让思绪飘向那匹锁在琴房檀木盒里的云锦旁。 八岁那年，为了通过古筝五级考试，我每天都要在琴房泡四个小时。母亲说考级证书是学琴的“敲门砖”，我便把《渔舟唱晚》拆解成精准的勾托抹挑，用调音器校准每根丝弦的震颤。手指在二十一弦间机械游走，直到缠着胶布的指尖发麻，琴头雕刻的莲花被我的汗水浸得发亮。 那日梅雨季，我正与摇指技法较劲时，于老师按住了我的手腕。“你听——”她突然掀开盖在琴架上的红绸布，“这首曲子该像江南细雨落在青石巷。”她的右手轻轻掠过琴弦，泛音突然活了，在潮湿的空气里漾开层层涟漪。我怔怔望着自己戴着玳瑁义甲的手，它们像提线木偶般僵在半空。 第二天清晨，于老师带我去老城区的丝绸店里。玻璃展柜里，一匹云锦正在射灯下流转光华，金线织就的蝴蝶困在经纬之间，翅膀上的鳞粉早已黯淡。“当年织匠用木机要织三年”，她指着展品说明牌，"现在机器三小时就能仿制。"我凑近看那匹机绣仿品，牡丹虽艳，却失了丝线呼吸的肌理。 琴房窗外的紫藤谢了又开，我的考级证书渐渐摞到八级，但于老师开始让我弹没有考级曲目的《出水莲》。她说要等指甲生出情，要等手腕学会在揉弦时呼吸，要等耳朵能听见丝弦松紧间的叹息。某个春夜练完《寒鸦戏水》，我发现琴码不知何时偏移了半寸，可方才流淌的旋律分明比考级时更动听。 现如今早已十级的我重新走进琴房，于老师看着我重新缠了义甲。当一群怀揣着星光看我演奏的小姑娘们认真做起了笔记，我忽然想起那匹真正的云锦——它不需要射灯加持，月光透过雕花窗棂时，沉睡的金线会自己苏醒点燃一片春光。 暮春的雨丝飘进未关严的轩窗，我的手指抚过微微发潮的丝弦。二十一根弦在幽暗的琴房里轻轻颤动，像丝绸店里的那匹云锦在深夜舒展被折叠的年轮。这次我没有数摇指的次数，却在某个滑音的尽头，听见了童年养在玻璃瓶里的蚕，啃食桑叶时的沙沙声…… 我不只要“那篓鱼” 河南省濮阳市实验中学九年级（12）班 蔡明希 读着材料中的“小孩子拒绝一篓鱼，却执意要了一根鱼竿”的文字，我的思绪飞到了那个闷热的午后—— 我坐在教室里，听着从窗外断断续续地传来的蝉鸣声，盯着桌上那张老师刚批改过的数学试卷，鲜红的叉号像荆棘一样刺眼。 “要不要看看我的答案？”同桌推过来一张写满解题过程的草稿纸。我犹豫了一下，摇了摇头。上次月考，我抄了别人的解题步骤，结果换了个漂亮的分数。这件事只有我自己知道，但我万万没有想到细心的老师竟然能发现。“明希，你帮助同学讲讲这道题目的思考过程，可以吗？”看着老师面带微笑的脸庞，我不好意思拒绝，慢腾腾地向讲台走去。刚站上讲台，我就发现同桌在向我飘白眼，好似在说：“露馅了吧？”在讲台上讲解时，我支支吾吾半天，脸烧得发烫，恨不得找个地缝钻进去。 放学后，我独自留在教室里，把错题重新做了一遍。汗水顺着额头滑落，打湿了草稿纸。第三遍尝试时，我终于找到了突破口——原来问题出在辅助线的画法上！当正确的图形在纸上呈现时，那种拨云见日的感觉，比直接看到答案要美妙十倍。 从那天起，我的书包里多了一本厚厚的错题本。每当遇到难题，我就像侦探破案一样，把已知条件一条条列出来。有时会在深夜突然开窍，赶紧爬起来记下思路。渐渐地，那些曾经让我畏惧的几何题，变成了等待破解的有趣谜题。 期末考试那天，卷子上出现了一道类似的题目。我没有慌张，因为我知道该怎么寻找突破口。笔尖在纸上沙沙作响，像是唱着轻快的歌谣。 走出考场时，我想起小时候读过的那个故事。现在的我终于明白，比起现成的“鱼”，学会“钓鱼”的方法才是真正的宝藏。那些在黑暗中摸索的夜晚，那些绞尽脑汁的时光，都变成了照亮前路的星光。 我不只要掌声 河南省濮阳市实验中学九年级（12）班 张嘉怡 舞台上的聚光灯倾泻而下，掌声如潮水般涌来时，我却在欢呼声里突然意识到：比起那转瞬即逝的喝彩，我更渴望在艺术之路上，找到真正属于自己的光芒。 去年市艺术节的独舞比赛，我凭借一支古典舞《惊鸿》斩获金奖。当主持人念出我的名字时，台下的掌声轰然响起，老师欣慰的目光、父母激动的拥抱，让我沉浸在成功的喜悦中。此后，校园的宣传栏里贴着我的照片，同学的称赞声不绝于耳，我享受着这份被掌声环绕的骄傲，也逐渐将“赢得掌声”当作舞蹈的唯一目标。 然而，一次偶然的机会，改变了我的想法。那天，我在舞蹈教室练习新编排的现代舞。动作总是僵硬不自然，无论怎么调整，都像被无形的枷锁束缚着。汗水湿透了练功服，挫败感让我几近崩溃。这时，舞蹈老师轻轻推门而入，她没有急于指导动作，而是说起了自己的故事。年轻时，她也执着于比赛名次和观众的掌声，直到有一天，在敦煌看到那些斑驳的壁画，舞者们跨越千年的姿态，没有掌声的加持，却依然绽放着震撼人心的美。那一刻，她才明白，舞蹈的真谛在于用身体诉说内心的情感，而非取悦他人。 老师的话如同一束光照亮了我。我开始静下心来，不再机械地重复动作，而是尝试理解每一个肢体语言背后的意义。在练习现代舞《风的轨迹》时，我想象自己是自由穿梭的风，感受它拂过树梢的轻柔，掠过荒原的狂野。不再在意动作是否完美，不再焦虑能否得到掌声，当我全身心投入时，舞蹈仿佛有了生命。 后来，学校组织公益演出，我主动报名参加，为养老院的老人们表演。舞台简陋，没有绚丽的灯光，观众是一群头发花白的老人。当我起舞时，看到他们脸上温暖的笑容，听到他们轻轻的哼唱和有节奏的拍手声，一种从未有过的满足感涌上心头。演出结束，一位奶奶拉着我的手说：“丫头，你的舞让我想起了年轻的时候。”那一刻，我终于懂得，比掌声更珍贵的，是用舞蹈传递情感，是与观众产生心灵的共鸣。 现在的我依然热爱舞蹈，但追求的不再仅仅是舞台上的掌声。舞蹈于我，是表达自我的方式，是与世界对话的桥梁。那些在练功房挥洒的汗水，那些为了一个动作反复打磨的时光，那些在舞蹈中感受到的纯粹的快乐，才是最值得珍藏的宝藏。我知道，在艺术的道路上，我不只要掌声，更要在舞蹈中遇见真实的自己，让每一个舞步都踏响生命的韵律。 我不只要前行 河南省濮阳市实验中学九年级（12）班 刘晨浩 初三真的太忙了—— 每天早上六点多起床，洗漱完就开始背单词，晚上写作业写到十点多，满脑子都是数学题、英语语法和物理公式。我就像一个上了发条的机器人，只知道不停地往前赶，总想着多学一点，中考就能考好一点。 有一次上体育课，老师让我们跑1000米。我一开始就冲在前面，想拿个好成绩。跑着跑着，我感觉胸口闷得难受，脚步也越来越沉，实在跑不动了，就停在操场边大口喘气。这时候，我才发现操场边的树已经长出了新叶子，以前天天路过，居然都没注意到。 我的好朋友大刘也没跑完，他跑过来挨着我坐下。我们俩一边喘着粗气，一边聊天。大刘跟我说他周末打游戏遇到的趣事，我和他吐槽数学卷子有多难。明明只是休息了一会儿，和朋友随便聊了几句，我却觉得整个人都轻松了不少。 从那以后，我不再把自己逼得那么狠。课间十分钟，我会和同学在走廊里打闹，听听他们讲的笑话。放学路上，我不再一路狂奔回家写作业，而是慢悠悠地骑着车，看看路边新开的小店，闻闻烤红薯的香味。虽然作业还是堆得像小山，考试还是一场接着一场，但这样偶尔放松一下，好像没那么累了。 我现在明白了，初三虽然重要，但也不能只顾着往前冲。偶尔停下来喘口气，和朋友聊聊天，看看周围的风景，才能走得更远。 |
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