|
比起被夸赞为有专业壁垒的法律、医学等专业，汉语言文学专业似乎和壁垒无关。事实却是，那些取笑汉语言文学专业没有壁垒的人，也许也没弄明白过什么是壁垒。那么，本科阶段，文史哲的专业壁垒具体指什么？  1、积累是最大的壁垒 我个人的浅薄理解，积累就是文科最大的壁垒。 我刚进入汉语言文学专业学习时，各位优秀老师用实力展示了积累的重要性。 假如遇到一节文学课我完全听不懂，原因很简单，全部都是新知识，老师提到的作家、作品或者文学理论，是我完全陌生的。而那些看似漫不经心的侃侃而谈，背后则影射着老师基于丰厚阅读积累所构建的文学史观。  每到毕业季，资深老教授总会亲自现身大学毕业典礼，为毕业生拔穗，是毕业季仪式感的重要一环节。而这些资深老教授则被尊称为行走的参考文献，带来真实而有份量的压迫感。 最开始我看到老师走进教室来为我们上课时，也会瑟瑟发抖。那种因为深厚文学积累形成的气质和风度，带给我强烈的压迫感，至今仍记忆犹新。因为害怕自己的一无所知愈发显出幼稚，与老师的口若悬河形成鲜明对比，让自己不得不反思知识的匮乏与稀薄。 记得当时教授外国文学的老师，在讲解外国名著时，他做的课件PPT总让人眼前一亮，因为配图全部是用他自己拍摄的照片。 当然不是自拍照，而是参观某某名人故居的标准旅游照片，羡慕之余，我们也跟着老师一同回顾他年轻时的意气风发。 我开始只以为老师书读得比较多，没想到他还实地探访过很多外国作家的生活工作之地、以及众多以某作家为主题的纪念馆、博物馆等。所以在上课时，他常常自然而然地分享自己的阅读思考以及探访名人遗迹的经历，令我们羡慕不已，才会心甘情愿被他引导着遨游于知识的海洋！ 初入汉语言文学专业时，还有一些来自城市的同学，也给我留下了深刻印象。这些城市家庭出身的孩子闪闪发光，一般有着家学渊源，受到父母或者爷爷奶奶一辈的刻意培养训练或潜移默化影响。他们在高考之前，早已经读了非常多的课外书，比如，在很小时就已经读过四大名著这种大部头。而相比之下，我在高考之前阅读过的文学类课外书，则少得可怜。 所以大家虽然到了同一个专业，阅读起点其实大不相同。我唯一能做的，就是尽量多读书，尽最大努力缩短和老师、同学的差距。 2、但兴趣也很重要 其次，兴趣也关系着文史哲专业的壁垒问题。 静下心来读书的前提是对阅读有兴趣。能够在广泛阅读文史哲书籍中获得乐趣，跟阅读者本人是否对学科有兴趣密不可分。 如果在老师的引领下，你能够对文史哲的一些话题感到纯粹的兴趣，并试图通过自己努力去寻求答案。那么这种自驱力会促使你在遨游书海时，收获一连串惊喜，而不至于茫然失措。  不管老师强调某一本书多么厉害，如果你在阅读过程中没有产生共鸣，常常感觉读不进去、读不下去。为了应付考试而流于表面的死记硬背，更容易对文史哲学科产生排斥感。 本科阶段，文史哲的学科课程安排相对比较宽泛和基础，正是培养良好阅读习惯和学科兴趣的最佳阶段。 可以将每个学科老师的知识涵量作为自己下一阶段学习的目标。到了研究生阶段，文史哲学科专业将再一次被细分，将进入更加窄而小的领域进一步学习。所以在本科阶段，即使日后不继续读研、读博，也可以通过广泛阅读，发现和培养自己的阅读兴趣，而这有可能成为陪伴你一生成长的重要动力。 3、把学科壁垒转化为个人能力 如何将文科专业知识转化为个人能力？这才是真正的壁垒所在。在未来的成长道路上，你将无可匹敌。 如何把喜欢的事情变成日常工作，或者说将之确立为一生的志业，做到这点很不容易。 侯孝贤在突然间切断之前无所事事的生活，决定要做电影时，给自己定了目标，用十年的时间进入电影这一行。  所以说，我们可能需要花费很长时间来思考和实践所谓的理想。把一件事从美好幻想变成为真正的事业，任重而道远。许多人也不过是停留在想一想的阶段。 说来奇怪，工作以后，我基本一直都是从事的写作方面的工作。本身在大学期间有一定阅读积累，文字功底也还尚可，在工作中因为专业对口，也比较得心应手。 但其实，我在大学念书时，并没想过以后会从事跟专业想关的工作，甚至因为看不到职业前景，也曾尝试过跟专业完全不相关的事情，也曾长久深陷考研、考编的困境里。 但是最后发现，无论怎么换工作，我最拿得出的杀手锏还是写作。我的人格特质就是不善社交、不喜钻营、就是乏味且无趣。最喜欢干的事，不过是漫无目的地读一本书，陷进沙发的包裹，思绪随着黑色铅字四处漫游。 十年之后，我早已失去了和大学同学、老师的联系，也没有获得世俗层面所定义的任何成功。只是没想到，我竟然从来没有离开过我的专业。事实也证明，我在阅读和写作过程中享受到的专注和自由，是任何其他事情都无法给予的。一直以来，我也像纯粹热爱读书和写作一样，热爱着生活带给我的一切挑战，无论好的，还是难的。 人生很长，当然要选择喜欢的人和喜欢的事！ |
|
|
