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Hi~亲爱的朋友，我们又见面啦！ 这里是橡音序~ 欢迎你来看这里的风景—— 1-2年级 核心目标：通过感官刺激积累基础名词，培养音形对应意识。 1. 儿歌与 TPR 全身反应法 操作：唱跳《Head, Shoulders, Knees and Toes》等儿歌，边唱边指认身体部位；用 “Simon Says” 指令游戏强化动作类单词（如 “jump”“clap”）。 效果：调动肢体记忆，让单词与动作、场景绑定，符合低龄儿童形象思维特点。 2. 实物与视觉联想 家庭场景：在冰箱、书桌等物品上贴单词便利贴（如 “fridge”“chair”），吃饭时说出食物名称（“rice”“egg”）。 绘图记忆：画 “单词漫画”—— 例如画一个哭脸标注 “sad”，笑脸标注 “happy”，用图像强化词义关联。 3. 高频词闪卡游戏 制作闪卡：用彩纸制作 20-30 张高频词卡（如 “apple”“cat”“run”），背面画对应简笔画。 游戏玩法： 快速配对：家长说单词，孩子找出对应图片卡。 你画我猜：一人用手势表演单词（如 “swim”），另一人猜词。 一、日常物品与颜色 apple /ˈæpəl/ 苹果 banana /bəˈnænə/ 香蕉 book /bʊk/ 书 bag /bæɡ/ 书包 pencil /ˈpensəl/ 铅笔 eraser /ɪˈreɪzər/ 橡皮 desk /desk/ 书桌 chair /tʃer/ 椅子 red /red/ 红色 blue /bluː/ 蓝色 yellow /ˈjeləʊ/ 黄色 green /ɡriːn/ 绿色 二、家庭成员与人物 father/dad /ˈfɑːðər//dæd/ 爸爸 mother/mom /ˈmʌðər//mɑːm/ 妈妈 sister /ˈsɪstər/ 姐姐 / 妹妹 brother /ˈbrʌðər/ 哥哥 / 弟弟 grandfather/grandpa /ˈɡrændˌfɑːðər//ˈɡrænˌpɑː/ 爷爷 / 外公 grandmother/grandma /ˈɡrændˌmʌðər//ˈɡrænˌmɑː/ 奶奶 / 外婆 teacher /ˈtiːtʃər/ 老师 friend /frend/ 朋友 三、动物与自然 dog /dɔːɡ/ 狗 cat /kæt/ 猫 duck /dʌk/ 鸭子 bird /bɜːrd/ 鸟 fish /fɪʃ/ 鱼 elephant /ˈelɪfənt/ 大象 tree /triː/ 树 flower /ˈflaʊər/ 花 sun /sʌn/ 太阳 moon /muːn/ 月亮 四、身体部位与动作 head /hed/ 头 eye /aɪ/ 眼睛 nose /noʊz/ 鼻子 mouth /maʊθ/ 嘴巴 hand /hænd/ 手 foot/feet /fʊt//fiːt/ 脚（单数 / 复数） run /rʌn/ 跑 jump /dʒʌmp/ 跳 sing /sɪŋ/ 唱歌 dance /dæns/ 跳舞 五、数字与日常表达 one /wʌn/ 一 two /tuː/ 二 three /θriː/ 三 four /fɔːr/ 四 five /faɪv/ 五 six /sɪks/ 六 seven /ˈsevən/ 七 eight /eɪt/ 八 nine /naɪn/ 九 ten /ten/ 十 3-4年级 核心目标：从 “认词” 过渡到 “用词”，掌握构词规律和语境应用。 1. 自然拼读进阶法 规则梳理：总结字母组合发音（如 “ee” 发 /i:/，“ow” 发 /aʊ/ 或 /əʊ/），用 “单词家族” 分类记忆（如 “-ake” 家族：cake, make, take）。 自主拼读：通过 “听音写词” 练习（如听到 /bæg / 写出 “bag”），强化 “见词能读，听音能写” 能力。 2. 情境化主题记忆 主题分类：按场景整理单词（如 “学校” 主题：backpack, ruler, classroom；“季节” 主题：spring, hot, picnic）。 造句练习：用 “单词 + 场景” 造句（如 “On weekends, I often go to the park with my family”），将孤立单词融入完整语境。 3. 词缀与思维导图拓展 基础词缀：学习简单前缀（un - 表否定：unhappy）、后缀（-ful 表形容词：careful），如 “help→helpful”“use→useless”。 思维导图：以核心词为中心发散联想，通过联想关系加深记忆网络。 4. 任务型学习法 项目实践： 制作 “我的家庭相册”：用英文标注照片中人物（“This is my sister. She is a student”）。 设计 “班级海报”：用学过的单词介绍教室物品（“There are 30 desks in our classroom”）。 同伴互动：分组玩 “单词接力赛”，每人用前一词词尾字母开头接新词（如 “apple→elephant→table”），激发竞争意识。 一、学科与学习用品 school /skuːl/ 学校 classroom /ˈklæsruːm/ 教室 blackboard /ˈblækbɔːrd/ 黑板 ruler /ˈruːlər/ 尺子 crayon /ˈkreɪən/ 蜡笔 notebook /ˈnoʊtbʊk/ 笔记本 subject /ˈsʌbdʒɪkt/ 学科 math /mæθ/ 数学 English /ˈɪŋɡlɪʃ/ 英语 science /ˈsaɪəns/ 科学 二、食物与饮料 hamburger /ˈhæmbɜːrɡər/ 汉堡包 sandwich /ˈsænwɪtʃ/ 三明治 noodle /ˈnuːdl/ 面条 vegetable /ˈvedʒtəbl/ 蔬菜 fruit /fruːt/ 水果 juice /dʒuːs/ 果汁 milk /mɪlk/ 牛奶 water /ˈwɔːtər/ 水 cake /keɪk/ 蛋糕 candy /ˈkændi/ 糖果 三、天气与季节 weather /ˈweðər/ 天气 sunny /ˈsʌni/ 晴朗的 rainy /ˈreɪni/ 下雨的 windy /ˈwɪndi/ 刮风的 cloudy /ˈklaʊdi/ 多云的 snowy /ˈsnoʊi/ 下雪的 season /ˈsiːzn/ 季节 spring /sprɪŋ/ 春天 summer /ˈsʌmər/ 夏天 autumn/fall /ˈɔːtəm//fɔːl/ 秋天 四、动作与情感 read /riːd/ 读 write /raɪt/ 写 draw /drɔː/ 画 listen /ˈlɪsən/ 听 speak /spiːk/ 说 happy /ˈhæpi/ 开心的 sad /sæd/ 难过的 angry /ˈæŋɡri/ 生气的 afraid /əˈfreɪd/ 害怕的 tired /ˈtaɪərd/ 疲倦的 五、时间与方位 clock /klɑːk/ 时钟 morning /ˈmɔːrnɪŋ/ 早上 afternoon /ˌæftərˈnuːn/ 下午 evening /ˈiːvnɪŋ/ 晚上 week /wiːk/ 星期 today /təˈdeɪ/ 今天 here /hɪr/ 这里 there /ðer/ 那里 under /ˈʌndər/ 在…… 下面 beside /bɪˈsaɪd/ 在…… 旁边 5-6年级 一、学科与抽象概念 history /ˈhɪstri/ 历史 geography /dʒiˈɑːɡrəfi/ 地理 physics /ˈfɪzɪks/ 物理 chemistry /ˈkemɪstri/ 化学 invention /ɪnˈvenʃn/ 发明 culture /ˈkʌltʃər/ 文化 symbol /ˈsɪmbl/ 象征 progress /ˈprɑːɡres/ 进步 solution /səˈluːʃn/ 解决方法 environment /ɪnˈvaɪrənmənt/ 环境 二、自然与科技 planet /ˈplænɪt/ 行星 satellite /ˈsætəlaɪt/ 卫星 robot /ˈroʊbɑːt/ 机器人 internet /ˈɪntərnet/ 互联网 climate /ˈklaɪmət/ 气候 ocean /ˈoʊʃn/ 海洋 forest /ˈfɔːrɪst/ 森林 energy /ˈenərdʒi/ 能源 technology /tekˈnɑːlədʒi/ 科技 discover /dɪˈskʌvər/ 发现 三、情感与社交 responsible /rɪˈspɑːnsəbl/ 负责的 confident /ˈkɑːnfɪdənt/ 自信的 patient /ˈpeɪʃnt/ 耐心的 honest /ˈɑːnɪst/ 诚实的 apologize /əˈpɑːlədʒaɪz/ 道歉 communicate /kəˈmjuːnɪkeɪt/ 交流 cooperate /koʊˈɑːpəreɪt/ 合作 argue /ˈɑːrɡjuː/ 争吵 forgive /fərˈɡɪv/ 原谅 volunteer /ˌvɑːlənˈtɪr/ 志愿者 四、动作与状态 explore /ɪkˈsplɔːr/ 探索 create /kriˈeɪt/ 创造 imagine /ɪˈmædʒɪn/ 想象 compare /kəmˈper/ 比较 prefer /prɪˈfɜːr/ 更喜欢 realize /ˈriːəlaɪz/ 意识到 spread /spred/ 传播 remind /rɪˈmaɪnd/ 提醒 require /rɪˈkwaɪər/ 需要 describe /dɪˈskraɪb/ 描述 五、时间与逻辑 ancient /ˈeɪnʃənt/ 古代的 modern /ˈmɑːdən/ 现代的 immediately /ɪˈmiːdiətli/ 立刻 gradually /ˈɡrædʒuəli/ 逐渐地 although /ɔːlˈðoʊ/ 尽管 however /haʊˈevər/ 然而 therefore /ˈðerfɔːr/ 因此 meanwhile /ˈmiːnwaɪl/ 同时 process /ˈproʊses/ 过程 result /rɪˈzʌlt/ 结果 |
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