父母是孩子成长道路上的领路人；
父母的胸怀决定孩子的格局；
父母的眼界，为孩子打开认识世界的第一扇窗。
最好的教育，是眼界教育
所谓教育，拼的不是财富出身，而是父母的眼界格局。
怎样看出父母眼界的差异？
同样是在街上遇见一个乞丐，一般父母可能会趁机教育孩子：
“你要好好学习，不然将来只能像他们一样乞讨为生。”
有眼界的父母却会郑重地告诉孩子：“你要好好学习，将来让这些人都能有工作，不用落魄至此。”
前一种父母给予孩子现实教育，用残酷的现实激发孩子向上的动力。
后一种父母给予孩子眼界教育，鼓励孩子跳出眼前的小圈子，站在更高的角度看问题。
做父母的能有如此胸怀，教育出来的孩子必将成为国之栋梁，做人、做事也更有担当。
中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家梁启超先生，给予孩子的正是这种“眼界教育”。
他曾在家书中教育子女：
“人生在世，常要思报社会之恩。总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。”
梁启超先生有九个儿女，在其精心栽培下，个个成才，成就非凡。
梁氏家族创造了一门三院士(梁思成、梁思永、梁思礼)的奇迹，这在中国科学史上是绝无仅有的，即便是放之于世界，也是不多见的。
梁启超特别推崇“趣味”学习，所以他特别鼓励孩子们在学好专业之外，还要有使自己娱乐的学问。
长子梁思成在清华大学求学期间，不仅成绩优异，业余爱好也十分广泛，音乐、美术、体育样样在行。
钢琴、小提琴、小号、短笛，也十分擅长(曾经担任过清华管乐队的队长)，爬高、爬绳、跳绳相当厉害(曾在全校运动会上获跳高第一名)。
梁启超对思成的活跃表现相当满意，而当思成到美国求学，只专注于自己所学的专业时，他很是担心，于是立即写信教诲：
“关于思成学业，我有点意见。
思成所学太专门了，我愿意你趁毕业后一两年，分出点光阴多学些常识，尤其是文学或人文科学中之某部门，稍为多用点功夫。
我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。”
原来在梁启超的眼里，学问并不是第一位的，趣味学问带来的生活趣味才是宗旨！
梁家满门俊秀，自然与梁启超的言传身教密不可分。
父亲有眼界，孩子飞得高
《战国策》有言：“父母之爱子，则为之计深远。”
每个优秀孩子的身后，都有一位有眼界的父母。
父母有什么样的眼界格局，就会给孩子规划什么样的人生。
有眼界的父母，能从长远角度考虑，为孩子指明前进的方向。
梁启超先生的眼界始终走在时代前沿。
二女儿女儿梁思庄面临专业选择时，梁启超先生就曾为孩子出谋划策。
他说：“你们弟兄姊妹，到今还没有一个学自然科学，很是我们家里的憾事。
我很想你以生物学为主科，因为它是现代最进步的自然科学，截止到今日止，中国女子还没有人学这门（男子也很少），你来做一个'先登者’不好吗？”
在当时的中国，生物学发展还是一片空白。
不仅研究者甚少，就连知道这门学科的人都寥寥无几。
作为一名见识广博的学者，同时也是一位父亲，梁启超的这一建议，无疑为孩子开启了通往新领域的大门。
梁启超先生的眼界教育，还体现在对子女的勉励上。
如今我们熟悉的“毕业即失业”，这种无奈而彷徨的说法在20世纪30年代就已十分流行。
在20世纪二三十年代特殊历史背景下，大学生就业难是很普遍的现象。
而针对这种就业难的情况，梁启超在家书中有言：
“我想你们这一辈青年，恐怕要有十来年——或者更长，要捱极艰难困苦的境遇......
把自己的身体和精神十二分注意锻炼、修养，预备着将来广受孟子所谓“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”者。”
吃得苦中苦，方为人上人。人生漫漫，即使是惨淡人生，也要学会处忧，学会直面，学会笑迎。
而梁启超的亲家林长民先生，同样也提倡对孩子实行“眼界教育”。
1920年，林长民赴欧洲考察，特意带上年仅16岁的女儿林徽因。
临行前，他对女儿说：
“我此次携汝同行。第一要汝多观诸国事物增长见识；
第二要汝近我身边能领悟我的胸次怀抱；
第三要汝暂时离去家庭琐碎烦恼。
俾得扩大眼光，养成将来改良社会的见解与能力。”
林徽因跟随父亲的脚步，走遍欧洲诸国，从此立下了学习建筑的志向。
林徽因最终成为中国近现代杰出的建筑师、诗人、作家、艺术家，历史保护主义者，人民英雄纪念碑设计领导小组成员。
真正的富养，从来就不是物质的充实，而是精神的丰富、眼界的开拓。
正因为两位父亲目光长远，才富养出梁思成、林徽因这样出色的子女。
孩子未来能飞多高，很大程度上取决于父母给他提供一个怎样的起点。
父母有眼界，决定孩子从一出生起，就站在同龄人无法企及的高度。
教育的本质，是父母的自我修行。
好的教育，短期看成绩，中期看人品，长期看眼界。
为人父母，努力开拓自己的眼界，就是为孩子开启未来的世界。
