 本文是蒙台梭利幼儿教育理论学习笔记（24），是基于对《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《发现孩子》《蒙台梭利儿童教育手册》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利早教经典分段教育丛书（1-6岁）》等书的阅读和思考。 摘录：人类可以站起来需要经历4个阶段。 ●第一个阶段：坐起来。 ●第二个阶段：翻身，然后爬行。如果在这个阶段你让他抓住你的两个指头，他就会用脚来走路，不过只是用脚尖接触地面。 ●第三个阶段：能够独自站立，而且用整个脚掌着地，已经可以完成人的正常站立姿势，当然他还是需要扶着别的东西，比如，母亲的衣服等。 ●第四个阶段：不需要别人的帮助而自己走路。 思考：整个过程大约要从5月龄扶坐，到15至16个月稳步走，18个月会跑，要经历一年多的的时间。个体的发展会有差异，但以下基本过程的经历却是健康儿童发展必须经历的发展过程： 抬头：1-3个月俯卧时短暂抬头，3个月稳定竖头。 翻身：3-4个月从俯卧翻至仰卧或反之。 坐：5个月扶坐，6-7个月独坐。 爬：7-8个月匍匐爬行，8-10个月手膝爬行，12个月熟练爬行。 站：8-10个月扶站，11-12个月独站。 走：12个月左右独立行走，15个月稳走，18个月小跑，2岁后跳跃。 摘录：儿童或许要说：“我能够自己走路了，我自由了，再见！”这时，儿童达到了一个新的独立水平，而独立的意义就是自己可以做事。 如果儿童已经真正独立了，成人的帮助就会成为一种障碍。 思考：独立行走，既使还不够稳，却已意味着儿童“已经真正独立了”，那就应当让他自由，自主，这才是真正的独立。当然保护好儿童的安全是必须的。 摘录：我们应该将儿童的行走视为一种探索，而且这种活动最好在儿童很小的时候就开始。儿童需要多到户外行走，看看他们喜欢的事物。认识不同的颜色，观察树叶的形状和纹理，了解昆虫的习性，记住鸟类和其他动物的名称等，这些都能引起儿童的兴趣。 思考：行走对于儿童来说不仅仅是行走。让儿童走进自然，探索自然，“不停地走、不断地发现”，是推动儿童发展的重要方法。 摘录：要让他们自己去走。当他们的手想要做什么事情了，我们就应当给他们提供一些东西，给他们锻炼智力的机会。只有这些小家伙自己的行为才能使他们走上独立的道路。 思考：上肢的手的动作的发展，下肢的行走，再加上语言（说活）,这三方面能力的发展是儿童“走上独立道路”的重要条件。 摘录：他们行走是为了完善自己的能力，他们的目的是实现某种充满活力和创造性的内心需求。他们往往走得很慢，步伐没有节奏，也没有目的地。他们会仅仅因为突然被某个东西吸引而朝前走。如果一个成年人想适应儿童，那他必须放弃自己的步伐节奏和目的地。 思考：儿童的行走不仅仅是“行走”。儿童的行走是指向行走本身的体验，以及在此过程中获得的经验。他们行走是为了完善自己的能力，他们的目的是实现某种充满活力和创造性的内心需求。他们往往走得很慢，步伐没有节奏，也没有目的地。他们会仅仅因为突然被某个东西吸引而朝前走。如果一个成年人想适应儿童，那他必须放弃自己的步伐节奏和目的地。  |
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