 不知道你有没有体会，我们在课堂听课的时候，大部分时间都是在被动的接收知识，如果连课堂发言和互动也很少参加，一味地挺老师在那讲，那大概率是学不好一门知识的。 那些学习好的同学，往往都是课堂上积极参与互动的学生。道理很简单，因为他们不光有老师的输入，还会通过互动输出反馈来检验自己的输入。从输入到输出，从理论到实践，这是学好任何一门知识的必经之路。 因此，我们在学习一门知识的时候，不光要看书，要上课。更应该不断地输出，检验自己所学。输出的方式有很多种，可以通过写作，记笔记，讲课，和同道交流都是可以的。 我在设计六壬教学课程的时候，就充分考虑到被动接收的弊端，拿入门班来说，第一阶段的录播课，就是纯被动接收知识。如果只听录播课的话，跟买外面那些大量盗版易学资料视频没什么太大的区别。你问问他们，那些光看盗版课的同学，学会六壬了吗？ 第二个阶段，是我出题，大家在群课堂一起来断课，断完之后，由我发布课理，回答学员问题，并点评学生们的论断，指出好的地方和不足之处。这就完成了从被动输入到输出的第一次升级。  这还没有结束。第三阶段，我让学员当老师，由他们来出题，我们其他人一起来回答断课。然后由出题人讲解当时的断课思路和事后复盘。这是从一般输出到高质量输出的又一次升级，也是六壬学习从理论到实践的一次全新的探索。期待你的共同参与。 |
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