 考 点 概 述 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者思想感情的艺术形象。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。古代诗歌形象有三种：人物形象(诗歌中塑造的人物形象或作者形象)、事物形象(咏物诗或杂诗中的物象)和景物形象(包括画面和意境)。 其中景物形象之“景”与事物形象之“物”有相通之处，都是融入了作者情感之物象，即“意象”，因而在此将二者合在一处讲解。  知 识 梳 理 01 鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象有两类：一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。如陆游的《书愤》塑造了诗人忠心报国、壮志难酬的形象。另一类是诗中人形象，即诗歌中塑造的人物形象。如《氓》塑造了勤劳能干、清醒决绝的女子形象。 高考设题方式有两种，一是鉴赏人物形象，二是鉴赏塑造人物形象的手法，后者放在“核心考点五 鉴赏诗歌表达技巧”中讲解。 一、常见的九类人物形象  二、鉴赏人物形象常用术语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、惜别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、英姿飒爽、武艺超凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怡然自得、安闲宁静、羁旅天涯、忧愁苦闷、辗转漂泊等。 三、分析人物形象的“四策略” 策略1：看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题具有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出诗歌塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。 策略2：联系诗歌的意象、典故等，分析人物形象 策略3：抓住人物的动作、外貌(神态)、心理、语言，分析人物形象 要赏析人物形象，还必须具体分析诗歌语言，包括对人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写。人物形象往往是通过其言行表现出来的，因此分析人物形象，首先要分析人物言行。外貌、神态同样是刻画人物的重要手段，赏析人物也要从人物的外貌、神态入手。心理描写直接表现人物个性，因此鉴赏人物形象更要分析心理描写。 策略4：结合背景，展开想象，把握形象 分析诗中的抒情主人公形象，一般要联系作者的身世经历与创作背景。
02 鉴赏意象 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了作者主观思想感情的客观事物，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。鉴赏意象往往由物及人，从物、人一体的角度把握事物的特点。高考对古代诗歌意象的考查主要体现在两个方面：概括意象的内涵或特点、分析意象的作用。 一、常见的六种意象类别  二、概括意象内涵或特点的“三方法” 1．调动内涵积淀，分析象征意义 在平时阅读和学习古代诗歌时，要注意积累诗歌中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等意象的特定含义和文化内涵，并在做题时调动积淀，帮助我们快速准确地分析出事物的象征意义。 如李清照的《添字丑奴儿(窗前谁种芭蕉树)》，“芭蕉”在古诗文中主要表达“孤独寂寞和离情别绪”，知道这些就不难理解本词中芭蕉树的形象特点及所寄寓的作者情感了。 2．关注色调色彩，辨析物象特征 (1)关注时令色彩
(2)关注冷暖色调 暖色调意象流露出的情感往往是喜悦和欢快的，冷色调意象流露出的情感往往是忧郁和愁闷的。 3．知人论世，结合创作背景或作者阅历分析 很多作品是有其创作背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析意象的象征含义之后，还要结合相关背景深入分析。 三、概括意象内涵或特点的“三步骤” 分析理解意象的作用类题，命题方式单一，但思考角度是多向的，需要综合分析。 分析意象作用“两步骤” 诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象(即意象，前文已具体讲解，此处不再赘述)，也有由多个景物形象组合成的意境。从高考命题来看，相关考查点有：画面描述、意境赏析和写景作用分析。 前两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”“画面内容(意象)”两部分，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。 描述画面“两步骤” 03 赏析意境 一、常见的十种意境 二、赏析意境“四步骤” 说明：有时有些步骤需要结合在一起，作答时要根据题目的具体情况灵活处理。 三、分析写景的作用 写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的基本意识。但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要结合内容指出其作用的独特性。 1.把握景物描写的一般作用 （1）交代事件发生的时令、地点。 （2）渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”一句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （3）烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如以雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 （4）在情节结构中的作用。 开篇：引出下文，为下文做铺垫，奠定情感基调。 中间：承上启下，推动情节的发展。 结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。 （5）写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包蕴着对晚唐衰败的叹息；“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。 2.答题规范 分析写景的作用，需要联系诗歌的主旨，遵照题干所指定的方向思考作答。首先，明确指出其作用；然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。 若作用是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并具体分析。 |
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