 摘录：我们说一个孩子聪颖，不仅是指他能对事物进行理解，而且还要能作出迅速的理解。 “反应敏捷”的孩子的特点： 第一，注意力总是非常集中，时刻准备着接受各种刺激。 第二，联想产生得十分迅速。 孩子们的主要活动都可以通过感官练习得到激发和加强。 思考：聪颖、敏捷都不完全是天生的。训练，能让孩子变得更加“敏捷”和“聪明”。 聪明，是遗传和后天努力、训练共同作用的结果。 遗传是基础，训练是重要推动力量。 遗传，要求人们尊重儿童成长的自然规律； 训练，提示我们要在遗传的基础之上，引导、促进儿童的成长。 摘录：孩子会成为他周围世界的自觉观察者，这样就能实现一个目的：通过这种练习，可以起到间接的帮助作用，能够让孩子们对各种不同的感觉和观念更加清晰化。 思考：让孩子们练习观察，学会观察，是促进其心智发展的重要方法。 绘画则是这种学习、练习的最佳的方式之一。 摘录：孩子在训练中不停探索着世界，获得了独特的印象和深刻的体验，并在这一过程中感受到极大的乐趣。他们将原本看起来杂乱无章的世界分门别类，使之变得有条理、有章法，并学到了很多知识。 思考：知识要通过适宜探究、训练来获得。而这个过程是孩子们自主地完成的，成人不可能代替他们去“亲历”，去体验。“孩子“提炼”了自己的体验和感受，他们对事物的观察和理解是清晰、彻底的，孩子改善和提升了自己。” 摘录：蒙台梭利提出的“训练”方法： ●在教学中，老师需要不停地进行示范。 ●感觉练习中包括自我教育，孩子需要重复练习多次。 ●给孩子们呈现一些真实的而不是平面的几何图形，这些图形会更加适合他们。 ●孩子在练习过程中是绝对自由的，可以自由选择颜色。 ●只有那些把颜色涂在轮廓线内，并且选择出正确颜色的孩子，我们才能够让他继续进行一些更为复杂的图画。 思考：养育孩子，尊重孩子的自主发展是很重要的立场，但是这绝对不是放任不管。 示范--有指导的练习--自由练习--提升性练习，是养育的重要的操作方法。  |
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