评价主题 第一次世界大战结业测试（高中） 评价类型: 评价量规 说明： 高中学生使用此用学生口吻表述的量规（选自评价项目：“第一次世界大战：一场旨在结束所有战争的战争吗？”）来在最后的短文写作中理清它们的思路并决定该写些什么。可对它作出调整，从而适合于同伴或教师用之监控学生的进展并提供反馈。
评价指标：内容：主题、论据、多视角、内容关联性；文风：写作风格和规则； 使用: 组织你的文章时恰当使用该评级问题列表 适用年级： 9-12 类别： 作品 子类别： 报告和短文 关键词： 第一次世界大战，美国历史
回答下述问题：“第一次世界大战：一场旨在结束所有战争的战争”是否能够避免？你的论述应该包含以下部分：
战争的主要原因
不同国家的观点、立场
联系其他历史性冲突
结合个人经验
4 3 2 1 内容：
主题 我的文章紧扣问题的各个部分并围绕文章主题对各部分进行了完整透彻地分析，不存在离题现象。 我的文章涉及到了问题的各个部分且不存在离题现象。 我在文章中试图回答问题的所有部分，但很不完整，还经常有离题现象发生。 我在文章中仅对问题的一部分进行了回答并且有很多无关评论和信息。 内容：
论据 在文章中，我对一战和其他历史时期的大量历史性观点、历史趋势、人物、事件、地点都加以准确的引用，以此来支持我的结论。 在文章中，我对一战和其他历史时期的人物、事件、地点加以准确的引用，来支持我的结论。 我在文章中，对一战和其他历史时期的人物、事件、和地点加以较少的引用，且有些引用不恰当甚至不准确。 在文章中，我没有引用一战和其他历史时期的人物、事件、地点等来支持问我的结论。 内容：
多视角 我讨论了许多国家参战或不参战的种种原因。 我讨论了几个国家参战或不参战的一些原因。 我讨论了一个以上的国家，且对他们参战或不参战的原因作了很少的讨论。 我仅讨论了一个国家参战的原因。 内容：
关联性 通过有效、合理地结合一战、其他历史时期及个人经历，我得出了一些独特的合乎逻辑的结论。 文章中，结合一战、其他历史时期及个人经经历得出了一些合理的结论。 文章中得出了一些可预测的结论，但其中一些关联是不合逻辑的。 我没有将一战、其他历史时期及个人经历相结合，或结合不合逻辑。 文风：
写作风格和规则 我的作品思路清晰、易于阅读理解，不存在拼写、标点、句子结构、是否大小写等错误，也没有词不达意的现象。 我的作品基本上易于阅读理解，拼写、标点、句子结构、是否大小写等基本没有错误，很少存在词不达意的现象。 我的作品有的地方晦涩难懂，不易阅读理解，并存在拼写、标点、句子结构、是否大小写等错误，也有词不达意之处。 我的作品相当难懂，难于阅读理解，有很多拼写、标点、句子结构、是否大小写方面的错误。经常有词不达意现象出现。
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