爱学习，爱上问学堂儿童教育宝典一．胎教进行时研究发现，出生5~6小时的宝宝，除了对声音有记忆能力之外，更可以
辨识妈妈的声音。当他还是在妈妈肚子里胎儿的时候，从第7个月（25周~26周）开始，就具有听觉能力了。表现为：当听到外界声响时，会有所反应并产生母体胎动，这便是胎儿的一种学习表现。所以，从怀孕后7个月开始至胎儿出生之前的这段时期，是孕妈咪进行英语胎教的黄金时间哟！若要以英文进行胎教，先决条件就是孕妈咪本身的英语能力要好，能够在日常生活中很自
然地说出标准的流利的英语，能够轻松地运用两种语言来交流。有的孕妈咪觉得自己的英文能力有限、发音不够标准，或者觉得在“非英语为母语”的环境中实行英语胎教有一定困难，那么就不要勉强进行英语胎教，可以选择一些句型简单、内容健康、重复性高的英文音像制品，借助它有趣的内容、清晰的发音、活泼的气氛，同样可以起到很好的效果。除了英语，孕妈咪用本土语言
（比如上海话、广东话）和胎儿说话，也可收到异曲同工之效。因为胎教的作用，就是让胎儿及早对身边的声音有所认识。孕妈咪若是怀孕时进行英语胎教，那么，在宝宝出生之后，仍要持续与宝宝进行英文沟通，不然，宝宝对英文的熟悉程度便会日久生疏。
测试成效如何在练习了“英语胎教”一个月之后，不妨试试其成效哦！方法是对着胎儿说些英文语句时，胎儿听到之后是否每次都有反应，例如会用脚踢孕妈咪的肚子；当用英文叫胎儿别再踢时，胎儿是否可以平静下来。孕妈咪借助与胎儿的对话，不论是说英文还是本土语言，都可以促进感情交流和沟通，达到“母子连心”
的感情连系作用哟。相关教育产品:妈咪宝宝英语让宝宝赢在起跑线上
爱学习，爱上问学堂二．1-3岁儿童如何教育?早教的重要性儿童的智力和性格，从出生到三岁，就已经完成了50％，而且这三年具有天才般的吸收能力。到了八岁，脑细胞的组织完成了80％，在这时期若能以游
戏化的学习方式教导孩子，会有明显的进步。也就是说儿童要进小学一年级时，聪明与否，大致上就已经决定了。只要看看前面的统计数字，不难发现一个结论：零岁到三岁之间，实为形成期中最重要的时期，假如不能把握这个时期，年龄愈长，启发、培养的功夫就会愈费力，效果也就愈差了！
感统的重要性感觉统合对孩子非常重要，婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。“感觉运动成熟与否，是日后智能学习或思考前期（3-6岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大
脑功能似会有应用上的困难。”在6岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合对孩子智力的发展非常重要。
认识感觉综合失调1当今多为独生子女，多数家长视为掌上明珠，过分保护，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱。伙伴少了，整天与大人接触，大人化的思维多，而缺乏童真。缺乏
运动、缺乏游戏、缺乏大自然熏陶，都易导致感统失调。2纠正孩子的“感觉统合失调”，最好的方式就是让孩子好好地玩，多接触自然。在室外奔跑、爬树、涉水、玩泥沙，经常去晒太阳、看花草，对孩子身体各方面控制能力的锻炼很有好处。另外，父母还要尽量创造条件让孩子走出高
爱学习，爱上问学堂楼与孤独，让孩子在与人交流得与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，父母不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。孩子在3岁前处于脑发育和身体发育的最快时期，可塑性最强，这段时期是儿童智力发展、性格形成的关键阶段。
0-3岁早期教育的干预可以发挥孩子大脑的最大潜能，促进儿童身心全面发展，健全人格的形成。相关教育产品学伴熊模拟父母语音,宝宝快乐学习
动植物嵌板培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心智能儿童投影机数码儿童玩具，培养孩子观察力、想象力、表达力早慧的孩子喜欢阅读阅读是孩子们认识社会和大自然的最主要方式。有关资料表明：早慧的孩子有
一个共同特点，那就是喜欢阅读。早期阅读对于提高孩子的智力尤为重要。1、早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。阅读能刺激孩子的大脑，是健全大脑神经组织的最好方式，让孩子早早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的丰富多彩，乐趣无穷。
2、早期阅读是孩子个性正常发展的一个不可忽视的因素。阅读能增加孩子的交往，孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成都与阅读的内容密切相关。通过阅读，孩子可以丰富经验，增添生活的感受，培养独立的个性。所以，早期阅读对儿童个性的发展有重要作用。3、早期阅读是孩子今后学有所成的一个重要前提。阅读能力是孩子日后学习
知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终生受益。相关教育产品全脑识字通宝宝30天轻松学会1065常用汉字
爱学习，爱上问学堂三．孩子学习的黄金期———父母如何帮助小学低年级孩子学习孩子进入小学，意味着学业开始走入了正轨，开始了系统的知识学习。在小学的学习旅途中，低年级的学习显得尢为重要，因为它是孩子建好学业“大厦”最基最重要的时期。因此，教育专家郑重地忠告广大家长，小学低年级是孩子学习的黄
金阶段，是孩子形成良好学习习惯和内在学习动机的开端，帮助孩子的学习，必须从学低年级做起。伟大的教育家苏霍姆林期基在《给教师的建议》里指出：“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果”。良好的开端是成功的一半，父母只有抓好孩子小学低年级的学习，才能使孩子在以后的
学业道路上一帆风顺，并由此踏上成功的人生之路。愿我们的孩子拥有美好的明天！很早以前就听说了“关键期”一词，觉得很重要，但只是昙花一现的感觉，听过之后再没有更深的思所，随着女儿的成长和教学经验的一断积累，越来越觉得认真对待孩子成长过程中的每一个“
关键期”对孩子能否健康快乐成长起着至关重要的作用。值得庆幸的是，虽然对关键期不是太懂，但是女儿在我父母的帮助下没有错过阅读的关键期，从小就培养起了阅读的兴趣，用女儿的话来说：“阅读是一种享受，我要去享受了”。每当这个时候，我都从心底感谢父母在女儿小的时候帮助我一遍又遍地为
女儿读书、讲故事。然而，也有我的遗憾，我每每自责，因为自己不懂的相关成长知识，错过了孩子的书写关键期。记得女儿在3、4岁的时候就要拿笔写、画着玩，当时因为担心孩子会被笔尖扎住，又懒得一直陪在她的身边，坚持不让女儿用笔玩，女儿的书写关键期就这样被我扼杀了。女儿上学了，我一直抱怨孩子为什么字写得那么难看。同事的孩子今年上一年级，孩子字写得特
别棒，一点也看不出来是一年级孩子写的字。同事的孩子从小就喜欢拿着笔写写画画，同事从来没有阻止过，虽然同事也不懂什么关键期，但她却无意间抓住了孩子的书写关键期。两个孩子书写方面的比较，我一直没有弄明白怎么回事，总觉得女儿在一年级时没有打好书写的基础，书写不认真（因为一年级时，我在外地上学，几乎没有关注过孩子的书写）。直到上周去书店，看到一本关于
介绍儿童成长的八个关键期的书时，才明白4~6岁是孩子书写的关键期，但是
爱学习，爱上问学堂因为自己的无知错过了孩子的书写关键期，因为妈妈无知，孩子，妈妈在这方面很对不起你，疏忽了对你的培养。还有一种现象也是我最近才明白，女儿记忆力很好，看过的电视内容，经过很时间，再遇到重播时，我已经记不清楚内容了，她还能清楚地记得里面的
内容，下面的台词是什么，演员演另一个电视剧时，她还能记得这个人是哪个电视剧中扮演哪个角色的人。我惊奇孩子的记忆力，然则却说孩子，你记这睦没用的干嘛呀，有那精力记得别的不好吗？女儿总说，自己从来没有刻意记过电视内容。直到最近，我才明白，女儿的这种记忆叫直觉记忆。比如，我们每个人都会有这样的体验，以前所看的某些电视节目，曾经去过的城市，曾认
识的某些人等，无论经过了多少年，仍然记忆犹新，这些，我们并没有像学生学习一样，反反复复练习，却清清楚楚地记住了，这些都是直觉记忆的功劳。左脑的记忆是低速记忆，而右脑是高速记忆，素质完全不同。左脑记忆是一种“劣根记忆”，不管记什么很快就会忘记；而右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆的能力之比高达1：10万！
瞧，我在无知的情况下又胡乱指导女儿，还好我及时的醒悟了，以后再有这样的情况，不会再怪女儿了。真是高兴女儿一直在用右脑记忆，而我也在无意识中在激发女儿的右脑潜能。我的方法是：每天在家中播放爱和乐作为背景音乐、培养女儿画画的兴趣、学习感悟音乐、、培养阅读兴趣、制作思维导图等。随着孩子的成长，我深深地明白家教的重要性，也越来越关注这方面的书
籍。作为新世纪父母，应该懂得儿童成长的相关知识，不要因为我们的无知而造成孩子错过最关键期，带来终生的遗憾，这种遗憾永远都无法弥补。在孩子未出世时，就开始学习阅读相关书籍，作一个有准备的母亲，带着有准备的头脑迎接我们的宝宝的生命的降临。及时我已经有孩子，才明白，更要抓时间阅读相关书籍，把别人的经验转化为自己的育儿方法，结合孩子的特点形成自己
的育儿方法。记得北京师范大学的庄秀丽老师曾经说过她的经验：在都都有问题时，不抱怨孩子，应该想到如何去帮助孩子，庄老师的这句话给了我很大的启发。在此也感谢庄老师一直以来对我的帮助和及时的点拨，真乃良师益友也。祝愿天下的儿童都能拥有健康快乐幸福的人生，祝愿天下的父母能为孩子的未来与
孩子一同成长。
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教育注意要点1.家长切不可先灰心,即便是灰心,也不可在孩子面前表现出来,家长要一直坚信自己的孩子是可以的!2.要经常鼓励孩子,切不可在孩子面前说令孩子灰心的话,如"你怎么这么笨呀!"这么简单的题也能错"你看考的多好!"类似这样的话当免
即免,不要在孩子面前说,这样的话只会让孩子感到自卑,自觉不自觉地就想到"我为什么会怎么笨..这对孩子今后的影响是不容忽视的.要帮助孩子树立自信,当然不能一味地夸赞,否则小孩子会有高人一等,盛气凌人的感觉,对今后与同学.同事相处是一大弊端,可以适当的让孩子受点委屈,在家受委屈总比在外受委屈强吧!
3.马虎是学习中的一大忌,会的题做错那就是不会,这话可以这样想,但最好不要对小孩子说,他们理解不到这种程度,不妨换个语气,如"这道题既然会就要把它做对,要不然老师以为你不会呢!没准老师会以为你是一个笨小孩呢!"要抓住重点,小学生在意的是自己在老师心中的形象!也可以采取惩罚措施,如马虎一道题罚做5道,再马虎再罚,让他不敢马虎有些孩子总
拿马虎当借口,有时,他根本不会做这道题,可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了,千万不要让他有机可乘,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎!4.可以让引导他们上些面向小学生的网站，即可以学习又可以娱乐。5.对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚,一坐坐很久的学习环境,
你可以很明确地告诉他,这几道题40分钟做完,做完后就可以玩半个小时,半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧!之后再学40分钟,再玩半小时,反正时间多的是,这样总比一坐坐几个小时却不爱学或学不进去要强!但事先要和他讲明,要么选择一直学,爱学进去不学进去,严密选择学40分钟,玩30分钟.如果在40分钟内学完该时段所学科目,如20分钟就学
完,而且做的很不错,那就玩50分钟,把剩余时间都用在玩上,家长千
爱学习，爱上问学堂万不要吝惜玩的时间,我认为对于小学生,玩应该是第一位,学习是其次!玩的时间要和学习的时间差不多!6.可以不必在学生身边看着他学习,给他40分钟,让其自己想,不管会不会,都只有40分钟,之后再帮他检查,给他讲他不会的.不要一发现他做
错就给他纠正,让他独立做完,自己先检查,认为无误后,再给家长看.(锻炼独立)7.不要每次在孩子学习时都很严肃,很可怕的样子,让孩子畏惧进屋学习,可以将屋子布置成乐园,让孩子自己想进,而非被迫进入.在孩子学习时,40分钟内无论他干什么都不要说他,哪怕他在玩!你只需在床上(沙发上
,或里他较远的地方)拿一本书看,最初只需让他感觉你不在监督他了.拿本书知识做做样子,当他走神时咳嗽一声,以示提醒.我认为以后就可以养成习惯了.8.对于孩子所学内容,你要表现的很好奇,很不解,比他还不懂,甚至要作到向他请教,让他感觉他很了不起,让他心甘情愿地给你讲解他所学内容,(
以便家长了解孩子的学习状况)而非让他感觉你什么都懂,只是在看着他!对待孩子需要有耐心,当初你可以不厌其烦地教孩子说话,现在只需用一半的耐心就可以.要将心比心!如果你向一位大学教授请教,你是希望他和颜悦色地给你讲解呢还是希望他一味地挖苦讽刺呢?孩子与你一样哦!
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