怀一颗敬畏之心，努力做幸福的教师
春节将至，已经结婚生子的第二批老学生刘燕打电话要来探望我；远在天津上学的马永立回家后马上打电话报到；除夕夜，已经离开我校4年的马文龙发来短信祝贺春节快乐，已经不再我班上课的姝文、自然、郝雨等同学及家长都通过短信表达新春的问候。每每接到已离开我的老学生的电话或信息时，内心总是充满了喜悦与自豪！本人觉得，学生的认可与牵挂是对教师最高的奖赏！回首20多年的教师生涯，自己能和学生、家长最终成为朋友，得到认可，都是因为自己一直怀着一颗敬畏之心，努力做幸福的教师。
《增广贤文》里说：“人间私语，天闻若雷。暗室亏心，神目如电。”敬畏之心在外化为道德力量，在内促使人修身明性。“仰不愧于天，俯不怍于人。”孟子以此表明自己对天的敬畏之情。该做的就要“敬”，不该做的就要“畏”。《易经》有云：“童蒙以养正，圣功也。”意思是说，从童蒙时代开始就施以良好的教育，帮助孩子树立正确的人生现、世界观和价值观，这是圣人的功绩。因此，教师要常怀敬畏之心，知道什么是该做的，什么是不该做的，一如虔诚的朝圣者渴望永恒的神明一般，既敬又畏！
一、送给学生快乐、自信
1992年的夏天，我从湖滨镇调入县城唯一的县直小学——博兴实验小学，担任一年级语文老师，搭档是要退休的老教师郭淑珍。郭老师是一位非常严谨的老师，在她的指导下，我慢慢适应了这里的教学。班里67名学生，没想到的是校长的女儿在我班，自然校长的很多同学、领导的孩子也在我班，当然班里也有普通职工和菜园农村的孩子。刚刚走上岗位不久的我孩子气还未脱尽，就像一个大孩子天天和学生们在一起学习、游戏，孩子们喜欢的音体美课、课外活动我从不占用，因为，我知道那是孩子们的最爱！以至教我们班的艺体老师期末期间常常望着悠闲的其他老师羡慕不已。现在想来，不占用孩子玩耍的时间，就是还给了孩子们的快乐。后来听说，当我休产假离开这些孩子时，他们为了抗议占用他们体育课的数学老师，每次上体育课之前班长早早就把学生带到操场。
为了让孩子们学会节约，爱护环境，我让孩子们把自己要丢弃的废纸整理平整，放入班级废品收寄处，定期卖给收废品的，卖的钱购买奖品奖励班里进步的孩子和表现优秀的孩子。所以，当别的班级废纸满天飞的时候，我们班却一片窗明几净。
班里有些单位领导的孩子，这些孩子很有优越感，有时有些老师会因为某些原因把不该属于他们的奖励发给他。我知道，这对孩子不好。有一次，学校进行会操比赛，演习时校长的女儿和另一个女孩李璇一起晕倒了，老师们涌向校长的女儿，而李璇的身边只有我自己。回到班级，我让孩子们讨论这件事，让他们明白，当别人说你优秀的时候，要学会分辨，是自己真的优秀，还是因为你的父母，引导学生学会自爱、自强。在以后的十几年的教学中，每届学生中都有教师子女，我对他们与其他孩子一视同仁，甚至要求更高。
面对普通职工的孩子，我更是在生活和学习上关心他们。班里刘峰的父亲得了重病，家里两个孩子，生活困难，我发动孩子们为他捐款，捐衣物，鼓励刘峰做好家里的顶梁柱，照顾好弟弟，学会振作，从三年级一直到孩子毕业从未停止。
就这样，我和孩子们一起努力着，前进着。当三年级再次分班时，学校两位主任找到我，我才知道我刚刚接手这帮孩子时，老师们不放心把自己的孩子交到一个毛丫头和一个要退休的老教师手中，三年过去了，面对再次分班，他们要求把孩子转到我班，但是校长说教师子女不能都在一个班，而自己的孩子不打算转班。
二、你的背后有永远爱你的老师
面对家庭特殊的孩子，我们无力改变他们的家庭现状，但我们可以让学生感受到来自老师的永不停止的爱。
1997年夏天，修完产假的我到博兴一小报到，再次担任一年级语文老师。班里有几个家庭特殊的孩子。我和这些孩子的家长取得联系，告诉他们自己的想法，几次之后我成了他们的朋友，了解了孩子们在家的表现，也了解到家里的真实情况。对这些孩子，我更是小心翼翼地呵护。记得三年级时，有段时间小新（化名）一直不高兴，我和她单独谈话时，她只是哭，后来，家长告诉我孩子在家有时也是偷偷哭，因为清明节快到了，孩子想念自己去世的亲生父亲，又不想让母亲伤心。一个三年级的孩子，内心装着这么大的压力，那一刻我也哭了，我告诉小新，我心疼她、敬佩她，不管什么时候，老师的心里会一直牵挂着她。孩子和我拥在一起哭了个痛快。后来，她们母女经历了很多波折，每次，家长都会和孩子一起找到我，我也会尽全力帮助她们。
三、送给家长希望，获得前进动力
阶段检测结束了，孩子们的成绩有好有坏，考得好的孩子兴高采烈，成绩差的孩子满脸失落，怎样让好的学生更好，成绩差的孩子看到希望，在今后的日子里不断地努力进步。经过思考，我决定与其直接鼓励孩子，不如携手家长，把对孩子的希望告诉家长，拐个弯的鼓励，会将一个鼓励变成三个，或许会更能让孩子充满希望，充满动力走下去。
周末，孩子们回家了，家长可以和自己的孩子在一起了，我决定充分利用这一时机鼓励孩子，选择有进步的孩子，告诉家长孩子进步了，同时向家长传递对孩子更大的希望，让家长心中产生一种我的孩子会越来越好的信念。对于后进生，我告诉家长改变他们的办法，让家长感受到来自老师对孩子的不放弃，体会到自己孩子生活在老师的关怀中，这样，家长无论是对孩子，还是对老师，都会充满希望，然后，再把希望传递给孩子们。只要希望之星永远亮在前方，家长、孩子就会保持前进的动力，同时，作为教师，在传递希望的同时，也给自己施加了压力，让希望成为自己进步的动力。具体电话内容如下：
电话一：卢嘉懿
嘉懿是个比较内向的孩子，聪明，但管理能力较差，几次承担小组长之职，或承担班级的某项任务，但总是不了了之。这次，有意让她担任小组成绩记分员的任务，每天计算、记录小组得分，一个月来，从未间断过，也从未出过错。于是，我抓住这一点，跟家长联系。
接电话的是嘉懿的爸爸，作为男家长很少过问孩子的情况。
师：嘉懿爸爸，不好意思打扰了。因为嘉懿妈妈以前经常询问孩子情况，最近可能工作忙，没有联系，知道她很担心，所以，今天和你们说说孩子的情况。嘉懿这次阶段测试成绩非常理想，我很满意。但是，最让我满意的还不是这些。您知道，嘉懿以前不能自始至终地承担某一项任务，但是，这个月来，孩子变了。她最近承担了班级小组得分记录员的任务，每天早晨准时计算各小组得分，每周汇总一次，每月再把每周的成绩再进行一次汇总，从未间断过，而且，本学期，孩子担任小组长，在平常学习中，孩子不光认真对待每次作业，还耐心地指导小组中的学困生，课堂上也能积极举手回答问题了。我想，这些变化，比孩子考一百分还让人高兴，因为，这是能力的提高。
家长在听了老师的话后，很激动，对孩子全面的发展表示满意，并对老师表达了感激之情。
电话二：菲菲
菲菲是本学期才转入我班的孩子，入学考试语文只有十分，这次阶段测试五十分。为了不让家长放弃自己的孩子，我跟家长做了联系。
电话内容：菲菲爸爸，菲菲这次的测试卷您看了吗？对这次成绩，我感觉很满意，您觉得呢？
家长：孩子的进步，我感觉到了，只是离我的要求还很远。
老师：您这样的想法是我最担心的。孩子来到博奥，一切都是陌生的，他自己独自熟悉这个环境，承受着想家的压力，他能从十分考到五十分，这个进步很了不起。而且，我看过他的试卷，您还记得他入学考试时的作文吗？根本读不明白他要写什么，这次测试作文写小动物，他写了小狗，而且作文的内容也是围绕狗来写的，尽管内容比较简单，但是句子通顺了，能让人读懂，这很不简单。只是，很多基础知识他还没有掌握，但是作为家长，我们应该首先看到孩子的进步，特别是对学习成绩差，而又在努力进步中的孩子，他们需要的是鼓励，是家长的认同，可不能说孩子离家长的要求还远。
家长：行，老师，你说需要我干什么？
老师：我只想让您帮两个忙，一，拿着孩子的试卷，高兴地，大声地表扬孩子，告诉孩子，他努力了，所以进步了！让孩子知道，只要努力，就会进步！二帮助孩子树立下一个目标，目标不要太大，只要求孩子在现有的基础上，再进步一点点就行。而且要表示，相信孩子一定会做到。
家长：行，没问题，老师！
……
每个有问题的孩子，背后总会有一个有教育问题的家长，改变他们的错误教育方法，老师、家长携手带孩子进步非常重要。
周一孩子返校后，我利用第一节课，告诉孩子因为他们的进步，家长感到很满意，很自豪。一个人就应该成为能给别人带来快乐的人才是好人。在接下来的制定目标的环节中，孩子们都为自己制定了可操作的，能实现的目标，他们告诉自己，在今后的学习中，他们会把一个个字词、一句句话、一篇篇课文，当作自己进步的阶梯，快乐的前进。
四、带领孩子进书的海洋，浸润孩子们的心灵
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书
——李苦禅
语文教学是自己的本职，语文教学需要大量的阅读，因为语文需要厚积才能薄发。我们也深深地明白让孩子的与书交友，可以跨越历史的长河，向导师请教，与圣贤交流，与知己谈心。书成了人类从愚昧走向文明的阶梯。读古今中外书，可以做仁义明智人。但是，很多时候，让孩子们读书不是老师强制可以做到的，这需要大人巧妙地引领。古有苏洵教子读书，不采用“棍棒”的办法对孩子实行强制教育，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手积极引导。每当孩子玩耍时，他就躲在背旮旯里读书，孩子一来，就将书“藏”了起来。两个孩子发现这个问题，以为父亲瞒着他们看什么好书，便趁父亲不在家时，将书“偷”出来，渐渐地他们把读书当成了一种乐趣，从而驶入了成才的正轨。现有薛瑞萍、韩兴娥依靠自己爱读书的魅力，带领自己的弟子步入书的殿堂。回想自己带过的两届学生，每次向孩子们推荐图书时，必是自己先翻阅一遍，利用语文课向孩子介绍，说到精彩处合上书让学生自己猜，然后让学生自己去读。有时把想让孩子们读的书故意落在讲桌上，多次之后，书就被几个好事的翻看完了。不爱读书的老师，绝对不会带出爱读书的班级。小学生爱模仿，他们眼中的班主任、任课老师是神圣的，老师的行为常常会感染学生。所以，本学期，建议所有老师都不断地向学生展示自己的读书，我相信，被一群爱读书的老师包围的孩子一定也会变得爱读书。
回想20年走过的风风雨雨，很多很多的镜头出现在眼前，狠多很多的小脸和名字涌上心头，今天的我不管取得怎样的成绩，都是得益这些孩子们的恩赐，因为，有学生才会有老师！
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