心灵成长

心灵成长（转载）

2012-01-0513:10:43|分类：教育日记|标签：心灵成长丑小鸭白天鹅教育赏识|字号大

中

小订阅

万老师：



读了您的《班主任兵法3》很受启发。您的震撼教育的观点令人耳目一新，在书中，您似乎更推崇挫折教育。我们校长最近开会让我们学习赏识教育，您是如何看待挫折教育与赏识教育的关系呢？



——网友小东







我有一个好朋友，有段时间经常向我抱怨他的工作，待遇不满意，领导不开明，同事不厚道，更关键的是，他一点都不喜欢这份工作，也觉得自己不适合这份工作。因此，他想辞职。



我劈头盖脸把他骂了一顿。因为关系很铁，我才毫不留情。他能进那家公司已经是朋友帮忙，公司刚起步不久，正处于上升阶段，他所抱怨的内容，在我看来，都是他自己的问题。你才进公司多久？我问他，要想得到领导的重视，你必须要先做出成绩来！你觉得这份工作难做，难道别的工作就好做么？



有那么大半年的时间，他常找我聊天，每次他都发泄，每次我都要批评他，每次他都会反驳。但最后，他还是会听取我的意见。我知道我的每一句话他都会认真思考，他狡辩只是面子有些挂不住而已。



我态度如此激烈，是因为在其职业发展的关键时刻，我必须要向他旗帜鲜明地表明态度。初入职场，遇到问题，不是采取积极进取的态度，而是消极对抗。更要命的是，他身边还有一个价值观极其错误的同事总是给他出馊主意，我不得不用猛击来提醒他。



我的话语有了成效。他打消了辞职的念头，开始踏实努力地工作。隔了好长时间，他又约我见面，此时，他的工作已经走上正轨，在公司里初步站稳脚跟。他无意中聊到他在参观另一家公司后产生的一些想法，很想在本公司实施，可是又觉得领导不重视，他一个人势单力孤。我当即严厉批评他话语里再次流露出的消极情绪，同时肯定他的主动意识和创新想法，并启发他说，领导考虑的事情比较多，不可能每个岗位都照顾得那么细致。既然你对这个问题有自己的思考，你完全可以自己先做起来，等到有了成熟的方案再向领导报告，我相信他们一定会支持你的。我觉得你的这个计划完全可行。他若有所思地点点头。



几个月后，他告诉我，他的尝试被公司领导认可了，公司专门成立了一个小组，他理所当然成了这个小组的负责人。



再后来，他工作勤奋，业绩突出，成了这家公司的优秀员工。所有的人都对他刮目相看。他变得很忙，偶尔几次见面，他总在谈他的新的想法与创意。



从一开始一事无成、满腹牢骚到最后实现自我价值，我见证了这位朋友的成长。



这种成长，我称之为“心灵成长”。



我对朋友的劝说并不总是成功。只是做教育久了，我不免好为人师，而且诲人不倦。与朋友言谈，不知不觉便会露出教师的“狐狸尾巴”。即便意识到，也很难改，因为乐此不疲。将教育融入生活，也是我自己心灵成长的一种方式与结果。



在我看来，教育，即是一种帮助他人心灵成长并且实现自己心灵成长的艺术。



人的一生都在成长，身体成长，技能成长，心灵成长。身体成长和技能成长都是表象，内核是心灵成长。



在安徒生的童话《丑小鸭》中，那只诞生于鸭窝中的“丑小鸭”生下来又大，又灰，又丑，受尽同伴的奚落和嘲讽，被迫离家流浪，历经艰险。他曾经很自卑，几度陷入绝境，然而春天来到，丑小鸭飞离湖面，看到自己在水中的倒影，成了白天鹅。



在现实中，丑小鸭变成白天鹅的难度要大得多。原因在于，童话里的丑小鸭本来就是一只天鹅，天生具备一颗天鹅的心，当他身体长成，羽毛变白，扇扇翅膀便能飞翔，从丑小鸭到白天鹅的蜕变水到渠成。而现实生活中的“丑小鸭”，又有多少生来就是“白天鹅”呢？



教师面对的情况更为复杂，学生总不是理想中的状态，他们常表现出厌学、自卑、狭隘、自私、悲观……所有种种外显的行为障碍，根源都是心灵的缺失。



一个孩子成绩不佳，家长和教师拼命给他补课，采取限制其自由，增加其训练量等措施，效果会好吗？他如果厌学，会更厌学。他如果抑郁，会更抑郁。他如果不自信，会更迷惑。他如果逆反，会酿出事端。仅从身体或者技能的角度来帮助学生，而不去考虑心理因素，事倍功半，劳而无功甚或适得其反。



心灵成长与身体和技能成长的关系比较复杂。技能没有达到，空有一番志向，此类志大才疏者并不鲜见。教育者所要追求的乃是基于学生身体与技能成长的心灵成长，这是一个过程，是在自我认识基础上的自我挑战与自我实现。这个过程充满汗水、泪水甚至血水，伴随着技能成长，心灵变得坚强。



在体育竞技场中有一句话，永远不要低估一颗冠军的心。冠军的价值不仅仅在于其技艺达到了最高水平，更在于其心灵已经成长为冠军级别。



从心灵成长的角度看待学生教育，教师便可能实现心灵的自由。



我们对学生实施赏识教育，是因为他低估了自己的能力，他可以做到，而不敢尝试。



我们对学生实施挫折教育，是因为他高估了自己的能力，他以为自己可以轻松做到，却不知道真实的世界满艰险与挑战。



赏识教育与挫折教育都只是手段，目的都是帮助孩子认识自己。只有认清自己，才能做最好的自己。



我的那位朋友，一直很尊重我，现在很少再来征求我的意见。我知道，他已经获得心灵成长。尽管他仍旧会碰到困难，但是，他对工作生活的乐趣和挑战困难的热情已不会改变。并且，他已经可以成为别人的导师。