种树者必培其根

种树者必培其根，种德者必养其心

——浅谈家庭教育在小学生成长过程中的重要作用

俗话说：“根深叶茂”。教育实践告诉笔者，欲想树的枝繁叶茂，除了根要深，还得确保根不受虫害的侵蚀。众所周知，因树根长在地下，盘踞交错，左右横生。很容易被虫害侵蚀，被人所忽视。根部一旦受到侵蚀，危险性更大，直接导致着枝枯叶黄，根烂树断。

“十年树木，百年树人”。种树与育人同理。正如《传习录》所说的“种树者必培其根，种德者必养其心”。

平心而论，现在的孩子接受新鲜事物多，见识广，知识丰富，这好比是“商业簿”上的“贷方”。但“付方”也不少，如今天的学生具有两重性。在学校里表现得很是“乖巧、听话、富有同情心和爱心……”老师往往一叶障目，在学期结束的评语中，什么“品学兼优”什么“思想进步”一些动听的词语慷慨大方用之。学生思想道德这“根”伸到家庭，结果又是怎样呢？实不相瞒，毫不客气地说，有的学生那是判若两人。不亚于“川剧变脸”。熟悉的面孔瞬间变得那么陌生。如我班有一个学生，在校听老师的话，乐于帮助同学，学习刻苦努力，深受老师和同学的喜欢。可是有天下午，她忽然没有来上课，打电话去她家也没有人接。等我安排好课，去她家家访的时候，发现她正在家里哭泣。一问才知道，下午吃完饭上学之前，她让奶奶给买零食吃，奶奶说没有时间，等下买。她便发火了，与奶奶大吵大闹，叫奶奶滚出去，还打电话给在外打工的父母告状。还有一个学生，平时在校细声细语，斯斯文文，我跟他说话都怕声音大了惊吓到他。可是后来却听说，他周末和几个中学生到附近的中学去偷笔和本子。

面对这样的情景，我想，学生为什么在家和在校的表现会截然不同呢？脱离了老师的视线，学生的行为反差怎么如此之大呢？结症在哪里呢？通过观察、走访、剖析、得出如下几点看法：

一.现在的年轻家长受到“学而优则仕”影响，忽视了对孩子的思想道德教育，只要孩子学习成绩好，“一白遮百丑”。一线的老师都深有同感地说：“成绩单送到家长手中，他（她）们急于关心的是儿子的分数，很少有人去阅读评语的。”善于“观言察色”的孩子们“投其所好”，要分数，不要品行了。

二.家庭教育缺位也是导致学生道德水准滑坡的一个主要因素。现在普遍的现象是农村一些年轻家长外出务工了，孩子交给爷爷、奶奶带管。实际上他（她）们只“带”而不“管”。“隔代爱”的教育弊大于利。宠爱、溺爱多于正面教育。留守儿童这一弱势群体是处在“温饱型”中生活的。上了年纪的爷爷、奶奶只要一日三餐提供他们的吃，照顾他们的穿，不给生病，不发生意外，就是尽到最大的责任了。至于孩子的学习、品行他们认为那不是他们祖父、祖母辈的事了。

三.在农村，还有相当一部分的家长，晚饭一吃好，“约脚”打牌，纷纷加入了搓麻将大军。鏖战深夜，哪有时间、精力去跟孩子们思想交流交流，问问学习情况。甚至孩子夜不归宿，也不管不问，听之任之。万不得已，敷衍了事，隔靴抓痒说几句，教育效果甚微。

四.缺乏自控力的孩子在家里脱离了家长视线，教育出现了“盲点”，孩子们钻了空子，难免溜出去“野”了，“常年河边走，哪有不湿鞋”之理？。

建议与措施

上好思想品德课

充分利用思想品德课阵地，向学生灌输道德教育。帮助学生树立正确的人生观和价值观，分清是非，明辨真善美，远离假丑恶。课程再忙，作业再多，不挪用“思想品德”课为它用。

召开家长会

定期或不定期召开家长座谈会。在会上教师与家长能零距离接触，便于互通信息，了解情况，以利全方位了解学生在家和学校的表现，正确做出对学生的评价，真正做到“兼听则明，偏听则暗”，消除了教育上的盲点。

走访家长

召开家长会那是带有普遍性的问题通通气，打打预防针。而走访家长则是带着个性问题，针对学生中出现的情况上门，有的放矢与家长谈谈心，取得家长的支持，双管齐下，同心协力做做学生思想工作。走访家长要做到“两勤”。即“腿要勤，嘴要勤。”

发挥“留守儿童之家”作用

现在各学校都建立了“留守儿童之家”。这个“家”是留守儿童倍感温馨的地方，也是他们温暖的港湾。我们要充分利用这个阵地，向学生进行思想教育，使学生乐于和我们教师说说心里话，发现问题及时进行心理疏导。