《寓言二则》 学习目标 保底目标20% 1、会认“窟、窿、叼、劝”4个生字，学写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”9个字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”8个词语。 拓展目标20% 3、结合生活实际体会寓言所蕴含的道理。
第一课时 教学板块 学习目标 课堂操练 板块序列 具体内容 对应目标 完成时间 操作练习 达成情况 一 渲染导入走进文本 导人：寓言故事短小，但是总能告诉一个深刻的道理，知道的寓言故事越多你就变得会越聪明，那么，老师看看谁愿意做个聪明的孩子？（老师用眼神检查纪律和听讲情况）。2、揭示课题及目标：今天，我们就来学习一则寓言故事《亡羊补牢》。【大屏幕出现学习目标】 2分 听，掌握技巧朗读，明确学习目标 二 初读感知了解文本 1、布置学生自学，【出示课件3】提示学生用正确的学习方法读通课文，学习生字新词。
2、学生汇报，读生字，认识并学会本节所要掌握的生字，并组词、扩词，连词成句等。扫清文字障碍。（老师板书生字，学生认真观察笔顺）
3、写字：练习写字，每个生字写三个。【提示学生坐端正】
4、初读——学习课文：【自制课件】出示导读问题，学生边读边画边想，完成自学任务。（小组合作学习）
问题如下：
(1).课文哪几个自然段是讲丢羊的？
(2)养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
(3)第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？
(4)第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？
(5)学生汇报：
18分 自由读文，1.读词（读音）写试卷（看拼音写词语）概括主要内容:填空,选择. 三 再读思考深入文本 4、精读——深入学习课文：【自制课件】
通过精读课文，理清作者的写作思路，分逻辑段。
5、品读——深入学习课文【自制课件】
（1）复述两次丢了羊之后，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？说一说这则故事告诉了我们什么道理？
（2）仔细品读有关“亡羊”、“补牢”的句子，理解成语“亡羊补牢”的本来意思。
（3）联系生活实际，体会成语“亡羊补牢”的喻意。
6、理解本课重点词、句：
亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修补。
牢：本课指羊圈。丢了羊就赶快把羊圈补好。
【比喻有了错误，及时想办法改正，就不算晚。】
7、练习用自己的话讲《亡羊补牢》这则寓言故事。
8、进一步明晰《亡羊补牢》这则寓言故事蕴含的深刻道理：【自制课件】
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。
9、质疑：你还有什么不懂得地方吗？ 10分 画句子，朗读，批注和交流 四 总结课堂悬念引导 回归整体，表达感受回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。第一步,自己准备。第二步,学习动情地背诵。第三步,师小结。 目标3 5分 思考 教学反思
《寓言二则》 学习目标 保底目标20% 1.学习本课的生字新词，理解“辕”“辙”的意思。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这则寓言故。 3、在了解故事内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 3．练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。 第二课时 教学板块 学习目标 课堂操练 板块序列 具体内容 对应目标 完成时间 操作练习 达成情况 一 导入明确目标 1．学习本课的生字新词，理解“辕”“辙”的意思。
2．引导学生在熟读课文的基础上，大胆地去说，去读，去演，以领会寓意。
3、结合生活实际体会寓言所蕴含的道理。
目标1 2分 听，复述 二 初读感知 二、初读课文----扫除字词障碍。
1．学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字、词。
2．认识理解“辕”“辙”。
A教师板书：“辕”“辙”字，请学生观察字形，你知道了什么？（都带车字旁）
B课件出示：“辕”和“辙”的图片，看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：车杠;辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。
3．指导书写“辕”字。
目标1目标2 25分 批注，交流，朗读，感悟 三 精读感悟 三、深入研读——体会故事道理。
1．叫三名同学分角色朗读课文，其它同学思考课文讲述了一个怎样的故事？2．学生概括课文的主要内容。
3．快速浏览课文想一想，我们能用故事中的哪段话来概括整个故事的内容。教师相机在黑板上贴楚国的图片，找学生贴出马车行走的方向。
4．再读这段话，你还读出了什么？（坐车人很愚蠢、固执等）
5．自己行走的方向跟目的地是相反的，他还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？
A生自由读书，找找坐车人的理由。
B师指名回答。(马好，路费多，驾车人技术好)
C出示坐车人与朋友的3段对话。学生自己读，边读边琢磨：朋友是怎么问话的，坐车人又是怎样回答的？
D师请两名同学现场上台来表演，一人扮演坐车人，一人扮演朋友，教师帮助叙述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。 目标1目标2 5分 角色朗读 四 总结全文拓展思维 1．早在2300年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？
2．欣赏故事《南辕北辙》，了解整个故事的历史背景。
目标2目标3 3分 总结，交流，阅读和写小练笔 教学反思
宏远外国语学校语文有效教学框架
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