宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 1我们的民族小学 教学目标 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学重点 1．识字写字，正确读写词语。
2．正确、流利地朗读。 教学难点 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学准备 1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片3．准备生字书写的多媒体演示。 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、释题质疑，导新课 一、初读课文。
1、谈话引入课文，师生共同板书课题。2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生。教师要注意方法的引导和习惯的培养。3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。
4、齐读，读后交流，引导学生整体把握课文内容，理清课文叙述顺序。5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。 1、师生共同板书课题。
2、认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字
3、自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。
4、读是时候要注意停顿，把课文读清楚。
二、初读课文，读正确 二、学习字词。
1、自由读文。要求：把字音读准,诗句读通顺
2、认读生字词
1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师巡视，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。
学生自由读
个别生认读生字词并当小老师带读。
学生认读“彤”、“彤云”、“红彤彤”
学生举例
?
学生个别读、男女生读、小组读
学生齐读，加深印象
学生说注意事项
学生仔细观察
学生摆好写字姿势，认真练写“彤”
学生高高举起手臂，让老师、同学看到自己的进步。
教学板块 学生活动 修改意见 板书设计 1我们的民族小学
坪坝戴招蝴蝶 教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、学习课文，感受“美丽”。 1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。
师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？2、出示最后一自然段让学生齐读。师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？（板书：美丽）
3、学习课文第一自然段。教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。4、学习课文第二、三自然段。（1）、指名读第二自然段，（板书：钟声）（2）、默读第三自然段，师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？——“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？（板书：书声）（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，。（4）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。5）、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。（6）、模仿第六句进行小练笔，
1、读课文
2、
结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。
3、（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。）
4、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。
5、学生个别读自己喜欢的句子，
6、、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。
7、模仿第六句进行小练笔，
二、总结全课，升华“美丽”。
1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么？2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？3、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。4、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。
学生自由说
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 板书设计
1我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽（钟声、书声、游戏声） 教学反思
宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 2金色的草地 教学目标 1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。 教学重点 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 解释草地变颜色的原因。 教学准备 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2、生字词语卡片。 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、释题质疑，导新课 激趣导入：
1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
3、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。4、分段指名读课文，检查朗读情况。 1、学生自由回答
2、读课题，板书
3、自由读课文。 二、初读课文，读正确 1、第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述 1、学生思考讨论后指名朗读相关的课文
2、请大家各自放声读一读，然后同间互相边说边演一演。3、结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
4、师生共同评价后，再推选一对学生表演。5、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 教学板块 学生活动 修改意见 板书设计 2金色的草地
耍装劲绒假朝
教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
二、感悟第三、四自然段。 1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？
请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
学生读课文
说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
自己解释原因？
说说自己的心里变化
三、总结课文 1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 板书设计 板书设计：
2、金色的草地
揪发现不揪喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢
教学反思
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编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 爬天都峰
2．正确、流利地朗读。 教学难点 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学准备 1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、释题质疑，导新课 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
1、学生回答
2、师生共同板书课题。
二、自读课文，学习生字 1、带着问题听读课文，了解课文大意。2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。4、检查生字词自学情况。通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分指导写字，掌握笔顺 1、听读课文
2、自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。4、a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
5、用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
学生描一遍、临一遍 教学板块 学生活动 修改意见 板书设计 3爬天都峰 拓展活动
1、教师引导：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。2、愉快的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。你可以向大家介绍一下天都峰的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受……
说感受
2、记录课余生活的活动进展如何？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
板书设计 6、爬天都峰来到天都峰（1）↓在、、、、、、脚下（2-5）↓爬上、、、、、、（6—7）↓爬上、、、、、、之后（8—10）
教学反思
宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 槐乡的孩子 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3．熟读自己喜欢的句子。 教学重点 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受 教学难点 熟读自己喜欢的句子。 教学准备 查找槐树的图片及文字资料。 教学时数 （1）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、谈话导入，揭示课题 1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。 1、学生回答
2、师生共同板书课题。
二、初读细读，感知理解 1．各自轻声读课文，
2．小组读
3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。4．讨论：5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。6．练习分角色朗读第二段各组练习后比赛。赛后师生共同评价 1、读课文
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。
3读读相关的课文。
a.槐树什么候开花？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？
3、描述一下这种情景。 欣赏评价，深化感悟 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 1、用笔划出相关句子。
2、听读练习
3、说出感受 小结： 快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 说出自己的感受。
其他学生进行聆听 板书设计 勤劳懂事槐乡的孩子可爱吃苦耐劳以苦为乐…… 教学反思
宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 语文园地一 教学目标 1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。 教学重点 1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 教学难点 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。 教学准备 课余生活的照片 教学时数 （3）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、导入
出示展示课余生活的照片
看相片 二、交流看相片的感受。 点名学生说看相片的感受。
各自说出看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。
分小组说说自己的感受及要打算
四、讲述课余生活
请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
师略记条理。 点名学生讲，
其他学生听
五、评比。 1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。 学生上台讲，学生自己评出优秀讲解员 板书设计 口语交际
1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。
教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说 1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。 三、写一写
开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 板书设计 写作要求：1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读
2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4．师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品
学生听老师范读。
自己读诗歌
朗读比赛
合作表演
赛读、赛背
二、展示台
1．课前观察展示台中的图片。
2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
1、小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2、出示各组展示情况
3、各组轮流介绍
4、评选最佳展示组
板书设计 小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
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