宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 灰雀
1、自由读文。要求：把字音读准,诗句读通顺
2、认读生字词
1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师巡视，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。
学生自由读
个别生认读生字词并当小老师带读。
学生认读“彤”、“彤云”、“红彤彤”
学生举例
?
学生个别读、男女生读、小组读
学生齐读，加深印象
学生说注意事项
学生仔细观察
学生摆好写字姿势，认真练写“彤”
学生高高举起手臂，让老师、同学看到自己的进步。
教学板块 学生活动 修改意见 板书设计 1我们的民族小学
坪坝戴招蝴蝶 教学反思
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 五、学习课文 五、引导学生学习课文一、二自然段。１、指名读课文，
２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。3、指导学生有感情朗读。
1、说一说读懂了什么？2、一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
3、有感情的朗读课文
六、引导学生学习三——十自然段 １、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
读课文
回答句中体会到的
说说他的动作及表情
第二课时 一、复习
一、检查背诵一、二自然段。 1、全班齐背诵一二自然段
2、抽背 二、引导学生学习十一、十二自然段。 １、自读，说一说自己读懂了什么。２、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？３、分小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
生回答自己读懂的内容
从文中找出相关的句子。 三、自由读全文，
深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱 自由读课文 四、分角色朗读全文 分角色把课文内容演一演。
分角色读课文。
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宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 6小摄影师
教学目标 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。 教学准备 生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、介绍人物，导入新课 1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
学生之间交流收集的有关高尔基的资料。。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 1、自由读课文
2、开火车读词语
3动手：从文中标出自然序号
4、小组合作互相解读文中的重点字词
点名讲课文讲的事
三、合作识字 1．小组合作，想办法记住生字字形。2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 小组合作。自由说出自己识字的方法。 教学板块 学生活动 修改意见 板书设计 教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、复习导入，说话练习 1．巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
齐读、点名读词语
二、带着问题读书，思考解决问题的策略 1．读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2．画句找答案a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
学生读课文
按照要求划出相关句子
说说自己的心里变化
四、角色演读，体会感情 1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2．教师分组巡视、指导朗读、表演。3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
分角色朗读课文
表演课文内容
上台表演，其他学生做观众、评委
让学生评出演员的情况 五、巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
1、点名学生发表自己的看法。
2、小组合作读最后一自然段 六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
想象故事后续有何发展。学生自由说。
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 板书设计 板书设计：
小摄影师
关怀、爱护高尔基－－－－－－－小摄影师有礼貌
教学反思
宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 奇怪的大石头
板书设计
教学反思
宏远外国语学校（三）年级（五）册语文电子教案
编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 8我不能失信
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重点 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 教学难点 熟读自己喜欢的句子。 教学准备 课件 教学时数 （1）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 谈话导入 1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。 1、学生回答
2、师生共同板书课题。
初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 1、学生自由轻声读课文。
指名朗读
回答出示的问题 分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、挑三四个小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。 1、用笔划出相关句子。
2、分角色朗读课文
3、听读练习
4、说出感受 讨论深化 1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 说出自己的感受。
其他学生进行聆听 板书设计 8我不能失信
爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 教学反思
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编写者： 执教者： 执教时间：2011年月日（周） 课题 语文园地二 教学目标 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 教学重点 1、进行口语交际。2、完成习作。 教学难点 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。 教学准备 教学课件 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、谈话导入，引出课题
1、前天，我们举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
学生自由说说班上同学的优点。
二、交代任务，选材构思。 1.出示要求◎写小伙伴的一个特点；◎用一件事来写；◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.大组交流◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
1、按照要求再作补充。
各小组按照要求讨论
三、提供范例，打开思路
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》让学生边看听思考：①写谁？人物有什么特点？②什么事表现了这一特点和品质?③哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳 分小组说说自己的感受及要打算
四、自拟题目，下笔成文
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)2、动草起笔。教师巡回指导。 点名学生讲，
其他学生听
五、修改誊写。 1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。 学生上台讲，学生自己评出优秀讲解员 板书设计 教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见
一、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
听佳作
说说好在哪里？
二、修改问题较多的习作1篇。 1、投影展示习作。2、评议：什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚…… 说说哪些地方需要改正 三、写一写
开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
按照说的写一写
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 板书设计 写作要求：1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
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