26《科利亚的木匣 学习目标 保底目标20% 1、学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。 2、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 基础目标60% 3、概括本文的主要内容，理清文章脉络。 4、初步感受人物形象，找出令人深受感动的句子练习朗读。分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义 5、能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 6、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 拓展目标20% 7、理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。。 8、写小练笔。 第一课时 教学板块 学习目标 课堂操练 板块序列 具体内容 对应目标 完成时间 操作练习 达成情况 一 渲染导入走进文本 1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。（板书课题）2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。 目标3 2分 听，掌握技巧朗读，明确学习目标 二 初读感知了解文本 1.自由读：读准字音，圈出生字新词，标出自然段，思考主要内容。
2.默读，理清文章思路 目标1目标3 18分 自由读文，1.读词（读音）写试卷（看拼音写词语）概括主要内容:填空,选择. 三 再读思考深入文本 1.浏览读，找令人受感动的句子练习读；
2.指名展示读，正音，解词。
3.自由读，做批注，指导朗读。 目标2目标4 10分 画句子，朗读，批注和交流 四 总结课堂悬念引导 1、根据学生回答相机板书：挖、埋。引导齐读最后一个自然段，2、质疑，解疑；总结课堂 目标3 5分 思考 教学反思
26《科利亚的木匣 学习目标 保底目标20% 1、学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。 2、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 基础目标60% 3、概括本文的主要内容，理清文章脉络。 4、初步感受人物形象，找出令人深受感动的句子练习朗读。分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义 5、能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。 6、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 拓展目标20% 7、理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。。 8、写小练笔。 第二课时 教学板块 学习目标 课堂操练 板块序列 具体内容 对应目标 完成时间 操作练习 达成情况 五 复习导入明确目标 1、回顾课文内容，简单完成板书。2、过渡，提示本课学习目标。 目标4 2分 听，复述 六 深读课文直击重点 （1）科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西？从埋东西到挖东西这中间经过多长时间？（2）妈妈怎样挖箱子的？结果呢？（3）科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？（4）科利亚又是经过怎样的思考，一下子挖出木匣子？2．讨论思考题。（1）讨论思考题①四年以后，他们开始挖埋在地下的东西。理解“差不多”的意思是：将近、大约。 目标5目标6 25分 批注，交流，朗读，感悟 七 角色朗读整体感悟 引读：妈妈是怎么挖箱子的？学生接读：“妈妈从家门口朝菜园走了三十步，很快就挖出了箱子。”（3）妈妈说的话是什么意思？（如果当初把箱子随便埋了，现在就不好找了。由于当初妈妈计算好步子后才埋下箱子，现在一下子就找到箱子了。这说明算术确实有用。） 目标4目标5 5分 角色朗读 八 总结全文拓展思维 1学生交流。
2、总结和拓展 目标7目标8 3分 总结，交流，阅读和写小练笔 教学反思
《科利亚的木匣 第一课时课堂操作练习单 基础练习 仍然突然果然
1、刚才还是晴空万里，现在却（）下起了倾盆大雨。
2、冬天到了，松树不怕冷，（）那么绿。
3、天气预报说会下雨，下午（）下了雨。 拓展练习 提出有价值的问题和同学交流 第二课时课堂操作练习单 基础练习 踩撒盖放
科利亚（）好了木匣，（）上土，用脚（）实，还在上面（）了一层细沙，免得被人发现。 拓展练习 写课后小练笔
宏远外国语学校语文有效教学框架
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