生物必修三《稳态与环境》知识点总结
第一部分稳态
知识点总结
细胞内液（细胞质基质细胞液）
（存在于细胞内，约占2/3）、
1.体液血浆
细胞外液＝内环境（细胞直接生活的环境）组织液
（存在于细胞外，约占1/3）淋巴等
2.内环境的组成及相互关系
细胞内液组织液血浆
淋巴（淋巴循环）
考点：
呼吸道，肺泡腔，消化道内的液体不属于人体内环境，则汗液，尿液，消化液，泪液等不属于体液，也不属于细胞外液．
细胞外液的成分
水，无机盐（Na+,Cl-），蛋白质（血浆蛋白）
血液运送的物质营养物质：葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等
废物：尿素尿酸乳酸等
气体：O2,CO2等
激素，抗体，神经递质维生素
组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质，细胞外液是盐溶液，反映了生命起源于海洋，
血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定，所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体内物质代谢情况，可以分析也一个人的身体健康状况．
考点：
血红蛋白，消化酶不在内环境中存在．
蛋白质主要机能是维持血浆渗透压，在调节血浆与组织液之间的水平衡中起重要作用．
无机盐在维持血浆渗透压，酸碱平衡以及神经肌肉的正常兴奋性等方面起重要作用．
理化性质（渗透压，酸碱度，温度）
渗透压一般来说，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，渗透压越高，
血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关。
人的血浆渗透压约为７７０kpa，相当于细胞内液的渗透压。
功能：是维持细胞结构和功能的重要因素。
典型事例：
（高温工作的人要补充盐水；严重腹泻的人要注入生理盐水，海里的鱼在河里不能生存；吃多了咸瓜子，唇口会起皱；水中毒；生理盐水浓度一定要是0.9%；红细胞放在清水中会胀破；吃冰棋淋会口渴；白开水是最好的饮料；）
酸碱度正常人血浆近中性，7.35--7.45
缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐H2CO3／NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4
CO2+H2OH2CO3H++HCO3-
温度：有三种测量方法（直肠，腋下，口腔），恒温动物（不随外界温度变化而变化）与变温动物（随外界温度变化而变化）不同．温度主要影响酶。
内环境的理化性质处于动态平衡中．
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
直接参与物质交换的系统：消化，呼吸，循环，泌尿系统
间接参与的系统（调节机制）：神经－体液（内分沁系统）－免疫
人体稳态调节能力是有一定限度的．同时调节也是相对的。
组织水肿形成原因：
1代谢废物运输困难：如淋巴管堵塞
2渗透问题；血浆中蛋白质含量低（1，过敏，毛细血管通透性增强，蛋白质进入组织液）
（2，营养不良）
（3，肾炎，蛋白尿，使血浆中的蛋白质含量低。）
尿液的形成过程
尿的形成过程：血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊中，形成原尿。?当尿液流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。?
本实验采用对对比实验的方法，通过，自来水，缓冲液，生物材料中加入酸和碱溶液引起的ＰＨ不同变化，定性说明人体内液体环境与缓冲液相似而不同于自来水，从而说明生物体ＰＨ相对稳定的机制
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总结：
以上三条曲线变化规律可知，生物材料的性质类似于缓冲物质而不同于自来水，说明生物材料内含有酸碱缓冲物质，从而能维持ＰＨ的相对稳定
动物和人体生命活动的调节
神经系统的调节
低等动物（草履虫，变形虫，），植物
应激性
反射：高等动物（昆虫，鱼类，哺乳动物，爬行动物）及人
反射的条件：有神经系统；有完整的反射弧（不能是离体的）
非条件反射：先天的，低级的，大脑皮层以下中枢控制，（膝跳反射，眨眼）
反射
条件反射：后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制的。（望梅止渴）
第一信号系统直接刺激（人和动物都有）
第二信号系统间接刺激（人类特有的，语言，文字）
实例：吃馒头饱（非条件反射），再看到馒头就饱（条件反射中的第一信号系统），同学给你画了一个馒头你就饱了（第二信号系统）。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）
静息状态(未受到刺激时)：兴奋状态(受到刺激后)：静息状态
外正内负K＋外流外负内正Ｎa+内流外正内负Ｎa+外流
局部电流膜外：未兴奋部位兴奋部位
膜内：兴奋部位未兴奋部位（与传导方向相同）
传导方式：神经冲动电信号动作电位
传导方向：双向不定向
三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）
突触的结构：突触前膜突触间隙（组织液）突触后膜
电信号化学信号电信号
传递速度：比较慢因为递质通过是以扩散的方式
兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突下一个神经元的树突或细胞体。而不能反过来传递。
神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。
传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
因为兴奋通过突触时是单向的，所以兴奋在反射弧上的也是单向的
神经系统的分级调节
中枢神经系统包括：脑，脊髓，
周围神经系统包括：脑和脊髓所发出的神经
周围神经系统受到中枢神经系统的调控；位于脊髓的低级中枢受脑中的相应的高级中枢的调控．
下丘脑：内分泌腺活动的调节中枢（血糖平衡．肾上腺激素，性激素，甲状腺激素的分泌），体温调节中枢．水平衡（渗透压感受器）
脑干：与呼吸中枢和循环中枢有关
小脑：维持身体平衡的中枢（运动的力量，快慢，方向等）
脊髓：调节身体运动的低级中枢，（膝跳反射，缩手反射，婴儿排尿反射）
大脑皮层；高级反射中枢，（所有的条件反射，感觉中枢（痛觉，渴觉，饿觉，温觉，冷觉）躯体运动中枢，）语言，学习，记忆，思维，
言语区：Ｗ，Ｖ，Ｓ，Ｈ区
学习和记忆相互联系，不可分割，短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区有关；长期记忆与新突触的建立有关．
体液调节
概念：激素，CO2、H+、乳酸，和K+，组织胺，等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称为体液调节，而激素相对于这些化学物质的调节最为重要。
激素调节
特点：微量和高效，通过体液运输，
作用于靶细胞和靶器官（甲状腺激素，胰岛素除外）
作用：调节作用，起到传递信息的作用，称为信息分子，
本质：有机物
蛋白质，多肽类：胰岛素，胰高血糖素，生长激素，抗利尿激素（不能口服）
固醇类：性激素，醛固酮
氨基酸类：甲状腺激素
最大的区别 液体进入 实例 内分泌腺 无导管 直接进入腺体内的毛细血管进入内环境 （甲状腺） 外分泌腺 有导管 通过导管排出进入外环境 （消化腺）
重要的内分泌器官及激素（重点掌握）
内分泌器官 激素种类 作用 激素失调症 垂体 生长激素
促激素（促鱼产卵）
催乳素 促生长发育
促其它腺体发育 侏儒症巨人症
肢端肥大症 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢(产热)
促进生长发育（脑）
提高神经兴奋性 少年少：呆小症
多：甲亢
缺碘：甲状腺肿大（大脖子病） 肾上腺 肾上腺激素
糖皮质激素
醛固酮
促进新陈代谢；心跳加速；升血糖；
调节水盐平衡
保Na泌k ? 胰岛 胰岛素
胰高血糖素 降低血糖
升血糖 糖尿病
低血糖
相关激素间的协同作用和拮抗作用
协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
促新代谢，促产热方面：甲状腺激素与肾上腺激素
促升高血糖，升血压方面：胰高血糖素与肾上腺激素
促生长发育方面：生长激素与甲状腺激素
促进植物的生长，伸长方面：植物生长素与赤霉素
促进泌乳方面：催乳素与孕激素
拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
胰高血糖素与胰岛素（促进降血糖途径，抑制升血糖途径）
（-）
关系：胰高血糖素胰岛素
（+）
激素 酶 性质 有些是蛋白质，有些是固醇类物质 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 产生 内分泌腺细胞 机体内所有活细胞 作用部位 随血液到达相应的组织器官，调节其生理活动 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 作用条件 与神经系统密切联系 受pH、温度等因素制约
血糖平衡
起主要作用的两种激素：胰高血糖素与胰岛素及肾上腺素
正常人的血糖：0.8-1.2g/l（80-120mg/dl）
①氧化分解＝细胞呼吸（细胞内的线粒体及细胞质基质中进行）主要是产热，供能
②合成糖原：场所（肝脏细胞及肌肉细胞）
③机体内的三大物质可以相互转化饥饿时消耗为：糖脂肪蛋白质
④引起胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素是血糖浓度。
⑤血糖调节主要是体液调节（激素调节），其次是神经调节（神经－体液调节）
有关血糖病知识
低血糖血糖浓度50-60mg/dl，长期饥饿或肝功能减退；导致血糖的来源减少。
头昏、心慌、
高血糖血糖浓度高于130mg/dl时，高于160mg/dl出现尿糖
糖尿病胰岛B细胞受损，胰岛素分泌太少；缺乏胰岛素的降血糖作用，
使血糖过高，超过肾糖阈。
表现：高血糖、多食、多尿、多饮、身体消瘦。（三多一少）
三多一少的原因：胰岛素分泌太少；缺乏胰岛素的降血糖作用，使血糖过高，超过肾糖阈。所以出现尿糖时，由于利尿所以多尿，又因为失水很多，所以要多饮，葡萄糖都从尿液排出，所以细胞供能不足，使患都经常出现饥饿，表现为多食。糖代谢也现障碍，供能不足，所以改为体内脂肪和蛋白质分解供能。所以消瘦。
检验：尿液吸引蚂蚁，班氏试剂（Cuso4,Na2co3）呈蓝色---（临床应用），较稳定；
斐林试剂（Cuso4，ＮaoH）呈蓝色；尿糖试纸
防治：少吃含糖量高的食物。药物治疗，加强锻炼，基因治疗
反馈调节
概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息作用该系统的工作，这种调节方式
意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的体调节机制，它对于集体维持稳态具有重要意义
包括:正反馈和负反馈
练习：（学习去分析正确的答案，增长知识）
胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理卫生作用．为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理卫生作用“请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写也实验结论
１．实验材料和用具：
正常实验小白鼠两只，生理盐水，用生理卫生盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等．
２．实验步骤：
（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不做实验设计要求，给药１h后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液．）
３．实验结果表明的预测，解释和结论
实验步骤
1，确定一只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液，另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量的生理盐水
2，将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖糖定性试剂
3，给药一小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。
4将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却持，观察两支试管溶液颜色的变化。
实验结果和预测，1号试管中应该出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖，2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖
实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的
水平衡调节（神经，体液调节）
重点知识：
抗利尿激素（保水）：下丘脑分泌，垂体释放
下丘脑渗透压感受器大脑皮层是渴觉中枢
水的平衡由神经系统和激素共同调节
无机盐调节
重要知识点：醛固酮激素：保Ｎa+泌k+
钠盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃不排；（正常人容易流失）
钾盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃也排；（不进食人容易流失）
以上均指通过肾脏这条途径的排出特点
人体Ｎa+的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要排出途径是肾脏
排水与排盐相伴相随（除通过口腔排出水蒸汽不排盐）
主要通过主动运输方式重吸收离子
（细胞中线粒体，高尔基体较多－分泌钾）
体温调节
重点知识点：
①炎热环境下的调节主要通过增加散热来实现，因为机体不产热是不可能的。
②机体可通过神经调节肌肉收缩增加产热（不自主的颤抖，），还可通过肾上腺素、甲状腺素促进代谢来增加产热；但没有激素参与增加散热的调节。体温调节主要是神经调节起主要作用，体液次之，
下丘脑是体温调节中枢，大脑皮层是体温感觉中枢
感受器：皮肤中的（冷觉感受器，温觉感受器），及内脏感受器，
热量的产生：新陈代谢产热，主要是骨骼肌和肝脏，其次是心脏和脑
⑦调节方式:神经调节:体液调节神经—体液调节
体温调节，有神经调节：如血管，骨骼肌的收缩
有体液调节：如甲状腺激素的分级调节
有神经---体液调节：如肾上腺素的分泌。
知识点
水来源中有代谢产生的水，所以一天从外界摄取的水等排出的水。②水的去路中对水平衡意义最大的是肾脏排水，这是唯一可由机体调节的排出途径
每天不摄取水，也是要排尿的，因为尿中含有尿素，对人体有毒，
神经调节与体液调节的关系：
①：不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节
②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢过少；甲状腺肿大（大脖子病）
婴儿时期分泌过少：呆小症
免疫调节
第一道防线：皮肤、粘膜等（痰，烧伤）
非特异性免疫（先天免疫）第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞（伤口化脓）
1免疫
特异性免疫（获得性免疫）第三道防线：体液免疫和细胞免疫（最主要的免疫方式）
在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞（T淋巴细胞和B淋巴细胞）
2免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能（癌症问题）。
来源：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，主要是外来物质（如：细菌、病毒、），其次也有自身的物质（人体中坏死、变异的细胞、组织癌细胞，），还有（移殖器官）。
抗原（抗原决定簇）本质：蛋白质或糖蛋白
特性：异物性（外来物质），大分子性（相对分子质量很大），特异性（只与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合）
本质：球蛋白，专门抗击抗原的蛋白质，
存在：主要存在于血清中，其它体液中也含有。（特异性）
抗体：分类：抗毒素，凝集素，沉淀素，溶解素。
功能：抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，从而抑制抗原的繁殖或对人体细胞的黏附（并不能直接杀死抗原）最后被吞噬细胞吞噬消化。
淋巴细胞的产生过程：
B细胞浆细胞抗体
骨髓造血干细胞淋巴器官
胸腺T细胞效应T细胞与靶细胞结合
淋巴因子（干扰素白细胞介素）
功能1）增强淋巴因子的杀伤力
2）能够诱导产生更多的淋巴因子（白细胞介素-2）
3体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）
记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。（有的记忆细胞可以保留一辈子，如天花病毒，有的则很短，如流感病毒）
吞噬细胞
识别
效应阶段
病毒，麻风杆菌，结合杆菌均主要通过细胞免疫被清除
效应T细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露，暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬消化。
细胞免疫的作用机理：效应T细胞与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞通透性改变，渗透压变化，最终导致细胞裂解死亡。
体液免疫与细胞免疫的关系：如果体液免疫消失，细胞免疫也将会消失，同时进行，相辅相成。（实例：如果有较低强的病毒入侵，则首先经过体液免疫，然后再经过细胞免疫，最后再由体液免疫中的抗体把它粘住，后最吞噬细胞消灭。）
6，如果免疫系统过于强大也会生病：如过敏和自身免疫病。
过敏原理：
刺激吸咐
过敏原抗体细胞
再次
过敏原
释放组织胺
血管通透增强，毛细血管扩张，
平滑肌收缩，腺体分泌增强
①过敏反应的特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向
②过敏反应产生的抗体与体液免疫反应中的抗体区别：分布场所不同，作用结果不同
③过敏原与抗原的区别：抗原针对所有人，过敏原只针对部分人．抗原包括过敏原。
4．过敏反应与免疫反应中的抗体的异同
来源：都来源于效应B细胞
成分：都是球蛋白
分布：免疫反应中的抗体分布于血清和组织液中和外分泌物中；过敏反应中的抗体分布于呼吸道、消化道和皮肤细胞的表面
作用机理：免疫作用的中的抗原与特异性抗原结合，消灭抗原；过敏反应中的抗体再次入侵的抗原相结合，表现出过敏特征。
过敏反应：再次接受过敏原
7、免疫失调疾病自身免疫疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮，风湿性心脏病
免疫缺陷病：艾滋病（AIDS）-HIV先天性免疫缺陷病
8，免疫学的应
①免疫预防：注射疫苗，种痘，注入抗原激发产生抗体（人工免疫）
②免疫治疗：注入抗体，淋巴因子，胸腺素等，
③移植器官：器官被认为是抗原，起排斥作用的主要是Ｔ淋巴细胞，手术成败关键取决于供者与受体的ＨＬＡ（糖蛋白，组织相容性抗原）是否相同．一半以上相同就可，长期服用免疫抑制药物．使免疫系统变得迟钝．
有关艾滋病的知识点（AIDS）
HIV病毒，攻击人类的Ｔ淋巴细胞，最终导致人类的免疫系统全部丧失，而最后直接死于病毒感染或恶性肿瘤等疾病．
病毒存在于：精液，血液，尿液，乳汁，泪液等体液中．
传播途径；性滥交，毒品注射，输血，未消毒的品具．母婴传染．
潜伏期：２－１０年．后得病．２年内死亡．
HIV病毒：RNA病毒。突变率高，不易找到药物
病毒的增殖过程：
第三部分植物激素调节
知识点总结
1，感性运动与向性运动
①植物受到不定向的外界刺激而引起的局总运动．称为感性运动．（含羞草叶片闭合）
②植物受到一定方向的外界刺激而引起的局总运动．称为向性运动．（向光性，向水性）
2，胚芽鞘的向光性的原因：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，生长素多生长的快,生长素少生长的慢，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
3，植物弯曲生长的直接原因：生长素分布不均匀（光，重力，人为原因）
4，植物激素的产生部位：一定部位；动物激素产生：内分泌腺（器官）
5，在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部（伸长区）
产生生长素的部位在胚芽鞘尖端（有光无光都产生生长素）
能够横向运输的也是胚芽鞘尖端
生长素的运输
①：横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
②：纵向运输（极性运输，主动运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运
③非极性运输：自由扩散，在成熟的组织，叶片，种子等部位．
生长素产生：色氨酸经过一系列反应可转变成生长素
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分
生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长
植物体各个器官对生长素的最适浓度不同：茎>芽>根，敏感度不同；根＞芽＞茎（横向生长的植物受重力影响而根有向地性，茎有背地性）许多禾本科植物倒扶后可以自己站起来，
D>C,B>A,
原因：由于重力的作用，生长素都积累在近地面，D点和B点和生长素都高于C点和A点，又由于根对生长素敏感，所以，D点浓度高抑制生长，长的慢，而C点浓度低促进生长，长的快。根向下弯曲（两重性）。而茎不敏感，所以B点促进生长的快，而A点促进生长的慢。所以向上弯曲。
根的向地性与顶端优势中的生长素的作用原理相同，都是体现两重性。
茎的背地性与向光性中的生长素的作用原理相同。
顶端优势：顶芽产生的生长素向下运输在侧芽附近积累，侧芽对生长素浓度比较敏感，因此受到抑制，顶芽不断生长，侧芽被抑制的现象（松树）
说明：生长素的极性运输是主动运输；生长素具有两重作用．
应用：棉花摘心促进多开花，多结果．园林绿篱的修剪．
解除顶端优势就是去除顶芽（棉花摘心）
生长素的应用：
促扦插枝条生根，（不同浓度的生长素效果不同，扦插枝条多留芽）
促果实发育，（无籽番茄，无籽草莓）
防止落花落果，（喷洒水果，柑，桔）
除草剂（高浓度抑制植物生长，甚到杀死植物）
果实的发育过程：
植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
特点：内生的，能移动，微量而高效
植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质（2.4－Ｄ，NAA，乙烯利）
赤霉素（ＧＡ）合成部位：未成熟的种子、幼根、幼叶
主要作用：促进细胞的伸长引起植株增高（恶苗病，芦苇伸长），促进麦芽糖化（酿造啤酒），促进性别分化（瓜类植物雌雄花分化），促进种子发芽、解除块茎休眠期（土豆提前播种），果实成熟，抑制成熟和衰老等
脱落酸（ABA）合成部位：根冠、萎焉的叶片
分布：将要脱落的组织和器官中含量较多
主要作用：抑制生长，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长，提高抗逆性（气孔关闭），等
细胞分裂素(CK)合成部位：根尖
主要作用：促进细胞分裂（蔬菜保鲜），诱导芽的分化，促进侧芽生长，延缓叶片的衰老等
乙烯合成部位：植物体各个部位
主要作用：促进果实的成熟
第四部分种群与群落
知识点总结
种群的数量特征种群密度（最基本的数量特征）出生率、死亡率
年龄组成性别比例迁入率、迁出率
（研究城市人口的变化情况）迁入率、迁出率
不可忽视的因素
年龄组成种群密度间接性别比例
（性引诱剂）
出生率、死亡率
（计划生育）
影响种群密度的主要因素是种群的出生率、死亡率和迁入率、迁出率。性别比例通过出生率，死亡率影响种群的密度。即是间接影响种群密度。
种群密度的测量方法：
样方法：（植物和运动能力较弱的动物）随机取样，一般为１m2
标志重捕法：（运动能力强的动物）Ｎ：Ｍ＝n:m
种群：一定区域内同种生物所有个体的总称
群落：一定区域内的所有生物（动物，植物，微生物）
年龄组成
增长型幼年＞老年出生率＞死亡率，种群密度增大，数量增多
稳定型幼年＝老年出生率＝死亡率，种群密度稳定，数量稳定
衰退型幼年＜老年出生率＜死亡率，种群密度减小，数量减小
群落的空间特征：均匀分布，随机分布，成群分布，在自然界中成群分布最为常见。
种群的数量变化曲线：
①“J”型增长曲线
条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。（理想条件下，实验室）
无限增长曲线，呈指数增长的曲线，与密度无关
②“S”型增长曲线
条件：资源和空间都是有限的，与密度有关
A
曲线J型分析
用达尔文的观点，是由于生物具有过度繁殖的特性
曲线“s”型分析
ab:表示适应环境bd:呈指数增长e:稳定期，激烈斗争期，出生率＝死亡率
种群会停止增长或动态稳定（生存斗争的结果）
图中阴影部分表示：；由于环境阻力，导致种群个体数实际增长与理论值的差异或由于生存斗争，被淘汰的个体数量。
图D表示S型增长曲线的时间与增长率的关系图A表示J型增长曲线的时间与增长率的关系
知识点总结
当Ｎ＝Ｋ／２时，种群增长率最大，理论上最适合捕捞(图中C点)
Ｎ＞Ｋ／２时，种群增长率降低，
Ｎ＜Ｋ／２时，种群增长率增大
联系实际：保护珍贵动物及消灭害虫时，注意Ｋ值，即在保护（消灭）种群数量的同时还要扩大（减小）他们的环境容纳量。
在自然界中，影响种群的因素有很多，如气候，食物、天敌、传染病等，所以大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量还会下降或消亡。
群落的特征：物种组成，种间关系，空间结构
丰富度：群落中物种数目的多少
种间关系
１互利共生（如图甲、A）：根瘤菌、大肠杆菌，白蚁，地衣等，“同生共死”
２捕食（如图乙、D）：曲线波动，直接获取对方能量，不会有任何一方消灭
３竞争（如图丙 、C）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛）
强者越来越强弱者越来越弱“你死我活”
４寄生(图B)：蛔虫，绦虫、虱子蚤，蚊子，菟丝子，靠吸取对方营养为食
生活习性越相近，斗争越激烈（竞争关系）
垂直结构植物与光照强度有关
群落的空间结构：动物与食物和栖息地有关
水平结构
演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程
初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替（沙丘，火山岩，冰川泥，水面）
次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替（火灾后的草原，过量砍伐的森林，弃耕的农田）
人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
自然演替的结果：生物种类越来越多，生态系统越来越稳定．
演替不一定都到森林阶段，要与当地的气候相适应，主要是看温度和水分．
初生演替与次生演替的区别：起始条件不同
水生演替：湖泊沼泽湿地草原林林
第五部分生态系统
生态系统的结构
生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境
地球上最大的生态系统：生物圈（大气圈下层，水层，岩石圈上层）
生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统
人工生态系统的特点：人为作用突出，物种单一，结构简单，稳定性差。
包括：人工林，果园，城市农田生态系统。
非生物的物质和能量：（无机环境）
生产者：自养生物，主要是绿色植物，化能合成细菌（硝化细菌）,光合细菌蓝藻
组成成分消费者：异养生物，绝大多数动物，寄生细菌。（病毒）草履虫
1、结构
分解者：异养生物，营腐生生物的细菌及真菌，能将动植物尸体或粪
便中的有机物分解为无机物。动物，蚯蚓，蜣螂蘑菇
食物链和食物网（营养结构）
2，各种组分之间的关系：
无机环境呼吸作用(有机物转化为无机物)
无机物光合作用
分解者生产者
有机物消费者有机物
①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。
②联系生命界与非生命界的成分：生产者及分解者
③构成一个简单的生态系统的必需成分：生产者，分解者，无机环境。
④食物链：主要为捕食关系，只有生产者和消费者无分解者，其起点：生产者植物
（第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物）
⑤生态系统中的各种生物所处的营养级不是一呈不变的，
⑥食物网越复杂，则生态系统就越稳定，抵抗力就越强。（如果有某种生物消失，就会有其它生物来代替。）
⑦食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
营养级食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和
3，分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系
植物昆虫青蛙蛇鹰
①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都减少或增多。
②如果蛇减少，则会发生如图所示情况。
二，生态系统的功能
1能量流动相关知识
生态系统的功能：物质循环，能量流动，信息传递。
能量流动：生态系统中能量的流入，传递，转化，和散失的过程。
一般研究能量流动都以种群为单位。
渠道：食物链和食物网
流经生态系统的总能量是指：这个生态系统中的生产者固定的全部太阳能
开始：从生产者固定太阳能开始。
过程：呼吸（热能）
生产者有机物初级消费者有机物次级消费者
分解者（有氧呼吸和无氧呼吸）
①生产者的能量来源和去路：来自太阳能，去路有三条；主要是以热能的形式散失，其次是用于自身的生长发育（被下一级吃掉），最后给分解者。
②流入消费者体入的能量是指：被消费者同化的能量
③分解者的能量：来自生产者和消费者
④能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级
⑤能量流动的特点：单向流动，不能反复利用
逐级递减（最后以热能的形式散失）能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%（一般营养级不超过5个，一山不容二虎，肉比青菜要贵），当次级消费者食用生产者超过最大传递量（20%）时，生态系统会被破坏（m1<5m2）。
⑥能量流动符合能量守恒定律
⑦能量金字塔：表示营养级与能量之间的关系，可以看出，营养级越高，则能量越少。
⑧数量金字塔：表示营养级与数量之间的关系。一般来说，营养级越高，则数量越少。
也有反例；例如：松毛虫成灾的松树林，食物链：树虫鸟
⑨生物量（重量）金字塔：表示营养级与生物量之间的关系，营养级越高，则生物量越少
⑩生态系统在能量方面是一个开放的系统，需要不断补充。
11）能量流动图解
几乎不能循环，在生产者与消费者之间按食物链的形式，当存在分解者时，注意：（如果是自然界微生物则不能与生产者构成循环，如果是人工沼气池，则可以与人构成循环。）
饲料
太阳能农作物家禽家畜
落叶食物
微生物人
（沼气池）粪便
研究能量流动的意义：
①：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用
②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系（清除稻田中的杂草，清除鱼塘中的黑鱼。）
目的：实现能量的多级利用，从而大大提高能量的作用率，合理的调理生态系统中能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类有益的部分。（生态农业）
生态农业：是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次，多功能的综合农业生产体系。
基本原理：能量多级利用，物质循环再生。
能量流动和物质循环主要是通过食物链来完成的，食物链既是一条能量转换链，也是一条物质传递链，从经济上看还是一条价值增值链。
特点综合性高效性持续性a表示抵抗力稳定性
b:表示恢复力稳定性
提高生态系统稳定性的方法：
①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力（自然生态系统）
②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调（人工生态系统）
第六部分环境问题
生态环境问题是全球性的问题
生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性
生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性
潜在价值：目前人类不清楚的价值
生物多样间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）
性的价值直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、
科学研究和文学艺术创作等非实用意义的
保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、易地保护（动物园）
全球问题：温室效应，酸雨，
掌握风格流派，学会知人论文；分析意象意境，探讨言志抒情；古迹古言古事，大多借古道今；洞察诗眼细节，道出弦外之音；抓住修辞会意，运用术语赏评。
这十句口诀，基本概括高考对诗歌鉴赏的要求，简明扼要，易诵易行，受到学生的欢迎。下面分居加以解说，以就教于方家。
1、掌握风格流派，学会知人论文。
解说：我们在赏析古典诗词时，要掌握作家作品的风格流派特征，如唐诗之浪漫主义与现实主义、边塞诗与田园诗、李白之汪洋您肆与杜甫之沉郁顿挫，宋词之婉约派与豪放派，元曲之本色派与文彩派等等。还要学会"知人论文"即根据作家的生平、思想及所处时代来体会作品的思想感情。《孟子?万章下》说颂其诗，读其书，不知其人可乎?"这就强调知人论文的重要性。如2004年高考江苏卷第16题考的是唐代柳中庸的《征人怨》："岁岁金河复王关，朝朝策马与刀环。之春白雪归青家，万里黄河绕黑山。"有一道题为"为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明"。回答此题无疑应了解边塞诗的特点：描写边塞奇异景色，描写征人戍边生活，抒写将士慷慨报国的英雄气概、不畏艰苦的乐观精神或怀人思乡的情怀以及对战争频仍的哀怨等。据此可知：《征人怨》中由于写到了金河、玉关、青豆豆、黄河、黑山等边塞地名，又写"马策与刀环"等表现戍边生活的词语，因此可断定为边塞诗。又如当我们对比赏析唐代虞世南、骆宾王和李商隐三人的咏蝉诗时，也只有了解到三个诗人的不同身世，才能看出他们笔下的蝉，分别寄寓了不同的情感，折射着作者不同的影子。虞世商很受唐太宗赏识，被称为"五绝"（德行、忠直、博学、文词、书翰），因而他的名句"居高声自远，非是藉秋风"可以看作是借蝉居高声远表明自己声名远播不是因为别人(包括唐太宗)传扬，乃因为自己品格高洁，自负之情溢于言表。骆宾王39岁时因反对武则天而含屈入狱，自然愤愤不平，满腹委屈，因而他的《在狱咏蝉》中"露重飞难进、风多响易沉"两句是借秋蝉的困境写自己有冤难伸的艰难处境，充满了对人世不平的幽愤。李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，对于皇帝昏庸、宦官专权、藩镇跋扈深为不满，又为人清高，因而始终被排斥，于禄微位卑的幕僚生活中度过一生，仅45岁就抑郁而终。他的《蝉》"本以高难饱，徒劳恨费声"之句，是借蝉在高树饮露难饱、叫也徒劳的特点，隐喻自己为人清高而致生活清贫，虽向有权势者陈情寻求帮助但也徒劳无功。可见，了解作者的身世直接关系到对其作品的正确解读。
2、分析意象意境，探讨言志抒情。
解说：审美中所说的"意象"一般指充满作者主观感情色彩的物象，应包括诗歌(或文)中的人、景、物等，是构成诗歌意境的基本元素；"意境"是指艺术作品通过形象描绘而表现出来的一种艺术境界和情调，是诗歌的生命。赏析诗歌，要看它描写了哪些意象，即写了什么人、什么景、什么物，这些意象具有什么特征，构成什么样的意境，从而进一步剖析或揣摩作者倍以抒发的怀抱("言志")和感情。还要探讨作者言志或抒情的方法，如直抒胸臆、借景抒情、托物言志、即事抒情等等。
如2004年广东高考题考的是杜甫的《江汉》，其第一问要求根据"片云"、"孤月"、"落日"、"秋风"几个意象分析其情景交融的意境，第二问要求分析作者的思想感情。根据意象特点"云"是"片云"月是"孤月"结合杜甫当时漂泊流徙、客滞江汉、壮归无望的境遇，可以看出其意境凄凉而又孤独，从而表达出作者一片孤忠皎洁而知音难觅的苦闷。"落日"比喻"暮年"取曹操"烈士暮年，壮心不已"之意"秋风"写江汉之景，结合"心犹壮"、"病欲苏"考虑，其意境应是开阔雄挥，表达作者虽已届暮年仍壮心不已、自强不息的旷达胸怀。
又如我们在赏析明代于谦《石灰吟》时，无疑应抓住作者笔下的"石灰"这个经过"千锤万击"、"烈火焚烧"而"粉身碎骨"却能"全不怕"、“若等闲”并保持"清白"的意象特征，结合作者作为廉洁正直的清宫和抗击昏君奸臣而被杀的身世来分析，可以看出此诗运用了托物言志的手法，通过对石灰这个意象的描写，表达了他不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神，为人清白正直的崇高志向。
3、古迹古言古事，大多借古道今。
解说：一般来说，以古迹为歌咏对象的怀古诗和诗歌中运用古言古事之类的典故，大多是为了借古道今。“道”有多种形式，或喻，或颂，或指他人，或指自己。鉴赏诗歌时，要能说出作者借什么“古”?抒什么情，才算切中肯焈。
如教材所选辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》一词比较全方位的体现了怀古作品"道今"的特点。"千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞栅歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住"几句，是借百战中开创基业的孙权和刘备的故事，讽喻时事，影射南宋统治者偷安江左，忍耻忘仇的怯懦无能。词的下阙中又借刘义隆好大喜功、草率出兵、
北伐惨败的典故针砭当前正当国的韩侂胄准备不足仓促出兵的轻率行为。词的末尾，作者又借"一饭斗米，肉十斤，披甲上马"的老将廉颇之典来自比，表达自己收复失地、为国立功的雄心壮志。
又如谭嗣同《狱中题壁》的开头两句"望门投止思张俭，忍死须奥待杜根"，就是借两个历史人物的典故，表达对变法维新的坚定信念，对顽固势力的憎恨和蔑视，以及愿为变法而献身的英雄气概。其中第一句用东汉末年因弹劝宦官侯览而被诬为结党营私但在逃亡途中受到人们冒险接纳的张俭之典，借指出奔逃难的康有为、梁启超等人必然会受到人们的救护；第二句用东汉时曾因触怒邓太后而被装进口袋欲摔死而幸存忍死的杜根之典，表现了诗人自己以身许国、慷慨赴难的崇高爱国主义精神。
4、洞察诗眼细节，道出弦外之音。
解说：诗眼"往往指一首或一句诗中最精练传神的一个字。洞察出诗眼和细节，就能一下子感觉到诗歌的虎虎生气，并进而揣摩出诗歌的丰富内涵言外之意。
如杜牧《泊秦淮》诗是通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露晚肩统治者沉溺声色、醉生梦死的腐朽生活；抨击他们贪图享乐，不问国计民生的罪行。诗的后两句是“商女不知亡国恨，隔江犹响后庭花”。从字面上看，似乎是批评"商女"但透过"后庭花"之典和诗眼"犹"字，就可以弹拨出诗的弦外之音了。"后庭花"用的是南朝荒淫误同的陈后主宠幸张丽华，唱着《玉树后庭花》的靡靡之音导致亡国之典，讽喻当今的达官责人仍在重蹈陈后主覆辙，不以国事为怀、寻欢作乐的现实，同时充满对悲剧重演的隐忧。一个"犹"字，本是个看似不起眼的副词，但在这里却微妙地把历史、现实和想象中的未来沟通起来，使人很自然地想到，作者字面上批评"商女"不过是一种曲笔，其潜台词应是抨击晚唐官僚贵族纵情声色的腐朽灵魂。
赏析诗歌中的细节也是非常重要的。如2004年全国卷E考的是张籍的《秋恩》并要求分析诗中所写的生活细节及其表达的情感。诗的后二句是："复恐匆匆说不尽，行人临发叉开封。"其细节应是指家书将要发出时，又觉得意犹未尽，故"又开封"。作者见秋风又起，引起对家乡亲人的思念，故打开信封补写。这个细节使我们感觉到，虽然寄家书的思想活动和补写的内容尽在不言之中，但一个作客他乡的人深切怀念家乡亲人之情却跃然纸上。
5、抓住修辞会意，运用术语赏评。
解说:鉴赏诗歌，一般从品味语言着手。对诗歌中的修辞于法的评析能帮助我们理解诗的意境。在此基础上，再掌握一些表现诗歌艺术特点的术语并恰当运用，能使诗歌鉴赏上升到理性认识，从而提高鉴赏的品位。
常用修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、象征、通感、双关、映衬、反复、反闷、顶真、对偶等。
常用表现技巧的术语有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、以景结情、对面落笔、动静结合、虚实相生、以小见大、乐景写哀、欲扬先抑、欲擒故纵等等。
如2005年湖北高考题考马致远《汉宫秋》第三折汉元帝在濡桥送别王昭君出塞的一段曲词，要求考生简析曲中顶真、对仗修辞手法的艺术效果。该曲顶真句如"返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊……不思量"等，这种手法具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未己、相思不继、于结百转的愁绪；对仗句有革已添黄，兔草迎霜"，“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁”，“他部从入穷荒，我变舆返咸阳”等，这种对仗句，显示了语言的对称美，达到与意境美的完美结合。
又如2005年重庆高考题要求赏析王昌龄的边塞诗《从军行》第二首："琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。燎乱边愁听不尽，高高秋月下长城。"前三句叙事抒情，已将诗情推到相当的高度，这"边愁"怎么也听不尽。那么结句如何表现"不尽"呢?诗人巧妙运用"以景结情"的于法者开一笔高高秋月下长城。"这一句写得深情绵绵，意味无穷；长城是战争的产物，是边地的象征，寄寓着边愁之浓郁；撩乱边愁之乐从月亮东升于长城之七弹到西落于长城之下，足见边愁之多，弹之不尽；秋月下长城之时夜色深沉，恰似边愁之深。这种不尽之景使不尽之情得到升华的技巧，十分精妙。赏析时，如不能运用"以景结情"的术语是很难到位甚至不得要领的。再如2005年全国卷H考白居易《郎嘟冬至夜思家》。答题时，如能运用"对面落笔：（即诗人在深切怀念故乡或亲人时，往往运用想象写对方如何思念自己的手法）的术语，来揭示"想得家中夜深坐，还应说着远行人"的意境，必然会一语道破。
熟记并学会运用上述诗歌鉴赏口诀，结合题目的要求和限定，可望大大提高诗歌鉴赏题的解题质量。
1
ABCD
AB
AB
B
皮肤过敏反应（荨麻疹，湿疹、血管性水肿）
消化道过敏反应（食物过敏性胃畅炎）
神经调节途径
体液调节途径
（－）
反应阶段
抗体与抗原结合（体液免疫的效应阶段）
效应器
(二次免疫)
使靶细胞裂解
感应阶段
效应T细胞
记忆T细胞
T
细胞
（呈递）
（处理）
吞噬
细胞
抗原
5.细胞免疫
(二次免疫)
效应阶段
反应阶段
感应阶段
抗体与抗原结合
形成沉淀
识别别识别别
效应B细胞
记忆B细胞
（识别）
B
细胞
T
细胞
（呈递）
（处理）
吞噬
细胞
抗原
4.体液免疫
神经是枢
传出神经经
传入神经
直接影响
影响种群数量
预测变化情况
决定大小
的密度
AB
AB
C
A
C
D
A
B
呼吸道过敏反应（过敏性鼻炎，支气管哮喘）
全身过敏反应（过敏性休克）
AB
对生物材料的处理
对缓冲液的处理
对自来水的处理
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