浅议小学教学导入法
作者：陆富军
地址：上思县平福乡公安村小学
邮编：535515
摘要：
教学导入应注意培养学习的兴趣，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，使学生产生学习新知识的愿望、冲动。心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”我国古代教育家孔子也认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是学生获得知识、扩大视野、丰富心理生活的最重要动力。
关键词现在，单一的教学形式，已不能深深地吸引住所有学生，使得一部分学生没有学习兴趣，怎样才能激发学生学习的积极性呢？只有创设一定的情境，因为能牵动情感的事往往能引起兴趣，而人的情感又是在一定的情境中产生的。如《再见了，亲人》一文，情感浓郁，是以志愿军对朝鲜亲人谈话的口吻写成的。因此，只有充分调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣，才能很好地理解文章的内容和领会中心思想。在上课开始，教师就播放电影片段：满载着志愿军的火车，一声声鸣笛，无数朝鲜人民手持鲜花，拥在火车两旁，“再见了，亲人，再见了，亲爱的土地”的告别声响成一片。教师适时讲述：这是在1958年的朝鲜战场上，中国人民志愿军胜利完成了“抗美援朝，保家卫国”的光荣任务，凯旋回国。这时，他们已经踏上了归国的火车，望着车站上前来送行的朝鲜乡亲，满含热泪，嘴里不住地喊着：“再见了，亲人，再见了，亲爱的土地！”志愿军战士为什么称朝鲜人民是亲人，称朝鲜是亲爱的土地呢？学生已经被这一电影片段深深地吸引住，产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣。
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