课题：江西版六年级美术教材第15课《古字古印》
授课教师：莫慧兰
课时：2课时
课型：传统的魅力
教具：多媒体课件肖形印篆刻实物篆刻工具
学具：篆刻工具（刻刀、橡皮擦）印泥笔纸
教学目标：1、让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统的魅力，增强民族自豪感。
2、引导学生探讨古字古印的审美价值和实用价值。
3、培养学生对古字古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的能力。
教学重点：了解古字古印，激发学习兴趣，提高动手动脑能力。
教学难点：古印的的创造制作过程。
教学过程：
第一课时
导入
教师提问导入：1、同学们，汉字对我们的生活重要吗？（学生回答：传达信息，进行交流、学习）
2、中国最早的汉字出现在哪里？（龟壳、兽骨）
二、授新课
（一）古字
1、最早的文字我们称之为什么？（甲骨文）
2、甲骨文图片欣赏
3、特点：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很强的实用性。
甲骨文造字中最具审美意味的形式是用两个或更多的“象形字”。
如：“日、月”为“明”；“人、言”为“信”
4、甲骨文临摹作品欣赏
师：看看这些古文，说说他们像什么？（个别学生举手说说，感兴趣的同学利用课余时间查找你感兴趣的一两个古字）
5、金文：铸在青铜器上的文字称为金文，它由甲骨文演变而来。（教师多媒体展示西周著名的散氏盘）
西周散氏盘以其长篇铭文而著称于世，铭铸于盘内底上，作方形共19行，全篇总计357个字。
6、欣赏后人临摹的金文，体会其由甲骨文的演变
（二）古印
1、学生观看有关古代皇帝玉玺的电影片段（激发学生的兴趣活跃课堂气氛）
2、什么是篆刻？（比喻精心书写或过分修饰文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故称篆刻。）
3、特点：以篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合的印章上，虽只有方寸大的天地，却是一个广阔的艺术世界。
4、欣赏古印作品
5、欣赏百猪肖形印（汉代肖形印）
特点：造型简练、形象生动
6、阳刻与阴刻
阳刻：阳刻又称朱文，即红图案白底；是把图案笔画留住，将其余刻去。
阴刻：阴刻又称白图案，即红底白图案。就是将书写的文字图案刻去。
7、学生了解篆刻工具
刻刀印石印泥印床
8、学生看篆刻视频
9、学生揣摩教材的肖形印篆刻过程，教师给以实物讲解加深学生的理解。
三、学生实践
做一做
用橡皮擦学刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。
设计草图
教师巡视指导
教师讲评，分析，纠正
4、教师出示十二生肖图案
四、小结
五、课后延伸
1、学生课后寻找要篆刻的图案材料，加以修改自己的设计草图。
2、准备下节课学具：橡皮擦、刀、印泥、笔纸等。
六、板书
古字古印
古字
最早的汉字：甲骨文
特点
金文（由甲骨文演变）
二、古印
1、篆刻
2、特点
3、阳刻与阴刻
4、篆刻工具
第二课时
组织教学，检查学生的设计草图与学具准备情况
二、教师口头讲述篆刻过程
三、学生动手实践
四、教师巡视指导
五、作品展示
六、师生点评
七、小结
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