议论文的三要素1、论点作者所持的观点和看法论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何
一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论据
用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最
基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。①论据必须具有典型性典型就是指论据要具有代表性论证
是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多论证的基本类型论证的基本结构层次三段论式的结构常用论证结构
递进式表象本质（层层深入）皮膜肉核练习：中心论点：树立崇高的理想是获得事业
成功的前提。一、理想是奋斗的起点。二、理想是奋斗的目标。三、理想是奋斗的动力。常用的论证方法例证法正反论证：
《为“班门弄斧”叫好》引证法除引用名人名言以外，应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可
以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。议论文文采议论文写作要关注自我、关注人生、关注社会写作题对考生认识自我
、认识人生、认识社会有相当的关注，我们也要经常去思考一些热点问题，像2000年春季高考“跨入新千年的联想”，上海高考题“对世博会主
题的建议”等都引导考生要在平时积累些什么知识，2001年高考题《关于诚信的话题》，就要求考生对人与人之间的关系问题进行思索。喻证
法增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅
子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。对比论证法背景：
一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无奈）B：
上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一脸快乐状）文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐
观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。人与人如此的不同。信手翻着
宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处？”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶上
春，千万和春往。“苏小妹说，春是被带走了。”燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说……（《—花—世界》）追求是人
生的花环。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有满怀追求的希望，才能成功。人生只有荡起追求的风帆，才能达到彼岸；人生只有迈出追
求的步伐，才能达到目的地。人生只有撑起追求的风帆，才能远航；人生只有点燃追求之火，才能燎原；人生只有扬起追求的风帆，才能破浪；人
生只有跟上追求的脚步，才能成功；人生只有装上追求的车轮，才能驰骋。时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁。时间如同一
位公正的法官，它公平地对待每个人的是与非。意志是一团火，可以永不熄灭，也可以瞬间消失；意志是一条河，可源远流长，也可以转瞬干涸
。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间把勤奋者奉为主人，护送
他踏进成功之门；时间把懒惰者视为过往客人，拒绝他踏入成功之门。时间把勤奋者奉为主人，把成功的果实送给他；时间把懒惰者视为过往客人，
把失败的苦果留给他。时间把懒惰者视为敌人，驱逐他走向失败的深渊。时间把懒惰者视为奴隶，注定他终生碌碌无为。空谈家的言语，淡过开水
；而耕耘者的汗水，甜过甘露。空谈家的言语，华而不实，而耕耘者的汗水，硕果累累。开花的果树，不一定结果；而结了果的果树，一定是开过
花；努力的人，不一定都成功；而成功的人，必定努力过。绝妙的风景在陡峭的险峰之上，绝妙的人生在坎坷的路途之中。绝妙的风景是天山上的
雪莲，绝妙的人生是奔腾不息的大江。绝妙的风景是严冬里的蜡梅，绝妙的人生是大海中闪烁的浪花。从快乐的光圈中跑出来
的人，很害怕痛苦；从痛苦的暗区中踏入快乐光圈的人，很珍惜快乐。懒惰，折损的是美好的青春时光；勤奋，编制的是雄壮的青
春的乐曲。懒惰，折损的是秋天的希望；勤奋，编制的是秋天的果实。写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方
面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“
‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。另:议论文写作
更需要哲理的思考高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此，高考
才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查.写作能写记叙
文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1．基础等级D（40分
）①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整
⑥书写规范①，标点正确（每一个错别字扣1分，重复的不计。）2．发展等级D（20分）①深刻透
过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。②丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。③有
文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独
到之处，有个性色彩。注意：其中发展等级有15个采分点，只要有一点突出就可以得到满分20分。1、立论偏激，不够全面。
2、言之无物，重复论点。3、缺乏议论，事例堆砌。4、语言枯燥，缺乏文采。2、论据3、论证用来证明论点的材料运用论
据来证明论点的方法例如：3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶。（论点）因为她从来不打我。（论证）所以我最喜欢她。（结论）训练内容议论
文中的“理”==主题要求：1.正确（符合客观规律、不违背政治原则
保持积极的道德倾向）2.准确（主题保持与话题一致）
3.明确（态度鲜明、语言清晰、主题统一）我们一起
来做个热身运动，你认为他该换还是不该换？请简单说明理由。英国民间的一个故事叫《约翰逊的鞋子》。
话说英国有一种交换鞋子的风俗习惯，你往马路上一站，摆出一种特定的姿势，表示愿意和别人换鞋子；别人愿意的话，那么你得出点钱贴给对方。
约翰逊那天就这样在十字路口和别人换了鞋子。换了之后穿上觉得仍不太合适，于是继续再换，钱一次次贴了很多，直到傍晚才好容易换到一双鞋，
穿在脚上舒适无比。他兴高采烈地回到家里，在灯下仔细一看，却原来是早上穿出去的那一双。例二：根据下面
的材料，谈谈自己的见解。陈蕃是东汉时的名人，他少年时独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒
扫以待宾客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫，何以扫天下？”
这个故事引起了后人很多的争论，大多数人认为薛勤的批评是对的。你怎么看？②论据必须具有新颖性不少学生的议论文写作离不开一
些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你
用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
立论驳论驳论从反面论述立论从正面论述提出问题分析问题引论（是什么）解决问题结论本论
（怎么办）（为什么）（应试作文）常见的结构：一、提出论点二、正面举例论证；分析说理三、反面举例论证，分析说理四、重
提论点；做出结论并列式分论1总分论2总分论3
……并列式＜谈写文章＞总：要写好文章，必须经过长期的努力和实践。分：首先
是多读书。其次是多写作。第三是多修改。总：有了这三多，文章是可
以写好的。注意：（1）考虑轻重程度及其相互关系。重在前，无轻重按顺序。（2）形式要一目了然，即每段中心句应在开头。（3）
多角度地观察、分析、认识事物。有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第
三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑
师。请用并列式结构写一篇议论文。（列结构提纲）例如递进式第一种：为什么+怎么样想和做第一部分：论述“想和做是分不开的，一
定要联结起来”（回答“为什么”）第二部分：论述“想和做怎样才能联结起来呢”
（回答“怎么样”）例如递进式第二种：针对论点的论证深入怀疑与学问第一部分：用引用的方式提出“学
则须疑”第二部分：分两层，分别论述“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从
积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”是用典型的事例作为论据来证明论点
的方法，也就是常说的“摆事实”。“摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史上，在生活中，那些人所共知的
，具有代表性的人或事物，都被称之为“典型”。世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等是人所共知的，他们
为人类所做出的贡献是巨大的，因此人们都敬仰他们；世界上、历史上有无数的英雄，保尔作为文学形象便成为了人们心中的英雄，人们便歌颂他；
统治者、领袖的知名度高，无论是他们行善，还是作恶，他们的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写入议论文中作论据；平凡的普通人
也同样有典型，李素丽、时传祥、张秉贵、张海迪，都常常作为论据出现在议论文中。坏人也有典型，中国有秦桧，外国有希特勒，他们也常被人写
入议论文，从反面教育读者。被引入文章的事例，可以从以下几个方面去考虑：第一．历史上的人物事例。第二．现实生活中的人物事例。
第三．语文、数学、物理、化学等学科课本中的人物故事。第四．个人的生活经历。第五．哲学故事和文学故事。第六．寓言故事。注意
:举例前要紧扣中心论点加一两句总括语，举例后则要就事例作扣题分析，事例后的分析说理是中间几段都必须要有的。运用例证法，应注意
以下几个方面的问题：观点和材料要统一。【例证分析】疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上重大创造，技术上的重大
发明，往往是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个
疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们
生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。这段话
首句提出中心论点“疑是思之始，学之端。”第二句“科学上的重大突破，理论上重大创造，往往是从“”疑开始的”一句，是对论点的解释。接着
，第三句是以牛顿、伽利略等伟大人物从“疑”开始获得重大成果为事实论据，证明了这一观点。第四句则对这些事实进行了简要分析，进一步论证
上述观点。纵观这一段，第一句是立论，提出中心论点，；第三句是摆论据，列出可证明论点的论据；第四句是议论析理，针对论据的内容
进行解析，挖掘内在的含义。可见“立——摆——议”是这个段的主要结构特点。一、限制字数叙述一个事例一般不要超过100字。二
、找能紧扣话题的内容所以行文时应注意：不要一叙述起事例来就长篇大论，时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果全出来了，弄
得文章前后像议论文，中间像记叙文，四不象！议论文中叙述事实:宜简不宜繁选择论据还要有鲜明的时代性。例如，封建社会效命帝王的那
种“愚忠”，“卧冰求鲤”“割股疗疾”式的“痴孝”，这与我们现在对祖国对人民的忠诚，对父母的孝顺，早已不可同日而语，是不足为“据”的
。论据的使用，其排列的顺序也是有讲究的。论据的排列应有一定的逻辑性，或以时间为序，先古代后近代，最后现代、当代；或以地域为序，先
本地后外地，先中国后外国；或以人物身分为序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学家、文学家；或以事件的情节为序，那就是事件的
发生──发展──高潮──结局。反面假设论证法这是一种分析事实论据的方法。它针对上面所列举的事实论据，从反面进行假设，进而推
论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证了中心论点。其主要步骤是：①列举若干事例②反面假设③结论例文
如果麦哲伦相信“地方学说”，就不会有美洲大陆的发现；如果牛顿只是用当时的科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国的历代君王承继前辈的治
国论，也就不会有唐代的鼎盛时期的出现；如果……太多的如果，假使每一个人都认为答案是唯一的，没有创新精神，国家就不能发展，社会就不能进步，没准我们还停留在原始社会，用木杈叉鱼，吃生肉，穿树叶制成的衣服，所以社会需要有创新意识。①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步。⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。 |
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