如何教幼儿学外语？
教幼儿学外语的最佳途径，是营造良好的“双语”环境，让孩子在听与说的过程中，自然而然地使用语言。不过“双语”教学可并不意味着随时随地用两种语言跟孩子说话，正如开场故事中晓明提出的疑问，如果父母一会儿用母语、一会儿用外语对孩子说话，反而可能使孩子感到不知所措。
“双语”不是“混双”
邓丽来自中国，丈夫来自美国，婚后一家人生活在美国，在外人看来，这是得天独厚的“双语”环境，可是在孩子学习语言的过程中，邓丽也遇到过麻烦和困惑。
大儿子当年学说话很慢，2岁了才会说些单词。虽说男孩天生学说话就慢，但教育方法不当也很有可能。当时，邓丽想当然地以为“双语教育”就是同时教两种语言。后来才明白，原来双亲持不同母语的家庭，最好的双语教育方法是“OnePerson-OneLanguage”，即父母用各自的母语教孩子。在邓丽以中文教儿子之后，他也就开口说中文了。
到小女儿出生时，邓丽对语言教育已经有了经验。一般说来，同时学两种语言的宝宝较学单种语言的幼儿开口说话会晚些，但邓丽女儿并非如此。从女儿出生起，邓丽就跟她尽量多说中文。1岁半以前，女儿的中文远胜过英文，但1岁半以后她的英文突飞猛进，因为此后她又多数浸泡在英语环境了，现在她的英文词汇量只稍弱于中文。
◎专家点评
“OnePerson-OneLanguage”只是原则，对于父母双方都说同一外语（相对于居住地语言）的家庭，则可以采用“OneLocation-OneLanguage”的双语教育方法，即在不同的地点使用不同的语言。比如，居住在北美的中国人父母，可以跟孩子在家说中文，出门说英文。总之，刚开始的时候不要“混”，等到孩子对语言的应用比较熟练以后，再随心所欲地教为好。国内家长坚持这一原则，教育效果也会更好。
Tips
留心少儿英语学习的几个误区
误区1英语教师首选老外
事实：外国人并不等于外教
通常来说，外教的语音更纯正、更规范。但家长们必须认识到，会说英语并不意味着能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，反而是资质好的中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在进行两种语言转换时会遇到哪些困难。另外，盲目追求全外教，容易使孩子因词汇量不足无法顺畅表达自我意识，在和外教进行沟通时受到打击，影响学习英语的兴趣和信心。
误区2单词量是效果的体现
事实：培养兴趣和习惯最重要
在幼儿阶段，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯最重要。因此，英语学习要以听说为主，即通常所说的把耳朵“打通”、让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。
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《小屁孩FUN英文1-3》
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出版社：中国传媒大学出版社
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《我教孩子说英语：1分钟亲子口语》
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