文章是修改出来的---考场作文升格训练，学习任务1.引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣。2.了解修改作文的简单方法。
三分文章七分改“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“
二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000
字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》
一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。5：800，多么可观啊。名人谈修改叶圣陶
先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。怎么改？对片断进行
批改，可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫“批注”）。
对于整篇文章主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾精彩
吗等。过程与方法1.师生交流。总结佳作写作方法的规律和技巧2.修改学生作文。请学生介绍自己的作文，然后全体学生一起帮助
他修改。3.展示。展示学生的修改习作，并谈感受。作文题目回放在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。
不摔跤；不碰壁，怎能练就好筋骨，怎能长大呢?请以“非走不可的弯路”为题写一篇不少于800字的议论文。审题1、是什么？
“弯路”是指文题背景语中的“摔跤”“碰壁”等，亦即在求学之路、创业之路、人生之路、科学之路、革命之路等上面所遭遇的挫折、失败等。而
“非走不可的”是指不可避免的、回避不了的、不以人的意志为转移的等。（这是一个偏正结构的短语，中心语是“弯路”，“弯路”，是个比喻
性的说法，它可以指自己或他人生活经历、思想情感上摔跤、碰壁)为什么？从客观上来看，天灾、人祸以及尚不成熟的自然条件和社会条
件等，均可导致人走上弯路。从主观上来看，经验、体验不足，阅历、经历不够，认识、思考不深等，均可导致人走上弯路。怎么办？
既然“弯路”是“非走不可的”，那么，我们就应该正视“弯路”，冷静地应对“弯路”，积极地从所走过的“弯路”中总结出经验和教训，从而
为以后走上“通途”创造条件。我们年轻，所以我们走弯路；而我们走弯路，所以我们成长。只要我们能以一种积极、乐观的心态去应对“弯路”。
我们就会发现“弯路”有时也是一笔财富、一道风景。佳作分析并总结规律 黄河滔滔，历经九曲方能一泻入海；雅鲁藏布大峡谷的勘探队伍，
一路披荆斩棘，曲折回环，才完成心中的梦想。这正如我们漫长的人生旅程，不可能是一条平滑的直线，弯路无疑将会是它别无选择的主旋律。
弯路会使我们迷失方向，弯路会使我们摔得鼻青脸肿，但是，请别忘了，它同样是我们难得的人生经历。 本杰明曾说过：“一千次失败才磨砺出
一块成功的基石。”[引用名言新颖而有意蕴，有力地论证了中心，体现出作者的素养。]没错，弯路就是这样一块人生的试金石，它让经历风
雨洗礼后的彩虹更加绚丽，它能使顽石放出金子的光辉，它能使原本平凡的人生从此熠熠发光。[形象化的说理。]玄奘年轻时并未显露慧根，
甚至还因为受不了激烈竞争而萌生转寺之念，几次寺中的僧试，他都失望而归。但是他最终在暂时的不得志中清醒了过来，明白自己抱怨寺中竞争激
烈无异于自寻弯路。从此他每日三课，潜心修行，终成正果。而像晋朝的周处，少时为害乡里，没少走弯路。但他明白自己的过失后，以之为鉴，不
但为乡邻除害，更使自己成了一个品行高尚的人。是啊，弯路不意味着永远失败，珍惜这次经历，从中吸取教训，这才是人生最大的收获。 珍
惜每一次转弯，它是年少时的胆大妄为，记录着我们成长的印迹；它使学生时代的贪玩本性，用成绩单上的红色数字警示我们；它是我们人生的暂时
失败，把经验铭刻入我们的心底；它是我们走出坎坷奋然前进的动力，重新将人生引上正确的航线。[结合生活阐述，具有警示意义。运用排比句
，语言简练概括。] 是啊，“换一个角度，失败和挫折同样是财富。”我们或许不经意间会走上弯路，但是当我们以勇气和自信努力转弯，又回
到正途上时，一颗夺目的宝石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在劝谏晋灵公时曾说：“过而能改，善莫大焉。”在我看来，改过就是转弯，从弯路
中转返，从泥淖中爬起，在一次次失败挫折中浴火重生，这一次次的转弯，都是人生的财富啊！[例证、引证，表达形象而有力度。] 珍惜每
一次转弯吧，黄河因为弯曲而滋润着更广袤的土地；勘探队因路途弯曲而得以深入钻探；那么，我有理由坚信人们也将因为珍惜每一次转弯而将人生
的路走得更好！[照应开头，总结收束。]修改作文习作一李白，在举荐无门的情况下，首次到长安，寻求政治出路，失意而归，第一
次遭到了现实的打击，被碰得“鼻青脸肿”；在玉真公主的推荐下获得“供俸翰林”，不仅无任何实际职位，而且因不羁的秉性招来了权贵的嫉妒，
遭到小人的谗毁，再一次被迫离开长安，开始了漂泊人生；出于一片爱国热情，被永王李璘请为幕府，想成就事业，然事与愿违，也因此获罪下浔阳
狱，发配夜郎，开始了流放生活。但这些促发了李白的豪情与飘逸；激发自己向整个封建社会发出“安能摧眉折腰事权贵”的道骨壮语；生成了“笔
落惊风雨，诗成泣鬼神”的千古诗篇，成就了“秀口一吐就是半个盛唐”的千古诗仙。苏轼的例子45岁因“乌台诗案”被贬黄州，一住4年；
59岁被贬惠州，62岁被贬儋州，贬谪生涯使他更深刻的理解社会和人生，也使他的创作更深刻的表现出内心的情感波澜，应运而生了《前后赤壁
赋》《念奴娇赤壁怀古》，成就了豪迈奔放的情感、坦率开朗的胸怀，所以说贬谪并不是苏轼的不幸，逆境才是对这位文学巨匠的玉成。总结提升
1、选文打印2、分组讨论3、师生研讨4、自评自改板书设计议论文论点：鲜明准确深刻有力论据：比喻论证
引用论证道理论证正反（对比）论证事实论证
排比论证结论：照应开头深化主旨语言：简练清晰有力句式错落有序
讲完课后的感受第一、讲完课后，有一种很压抑的感觉，怎么真正的让学生去参与其中，让学生说出修改的意见并把修改的稿子大声的
朗读起来，让学生知道怎样修改，怎样用自己的话来论证中心论点，多角度、多方式、多层次来理解作文的中心论点.第二、修改的范围还应该缩
小，应该就一个话题如怎么用论据来证明论点，而我还讲了审题，感觉效果很少很好，这里需要加强。第三、讲课的语言还需要加强，语言要有煽
动性和激发性，让学生有一种冲动同时要杜绝口头禅。第四、加强肢体语言，用肢体语言来说话。第五、当学生答非所问时，要学会让学生回到
正题上来，怎么插入适当的语言。[以比喻和类比开篇，点明话题。][辩证分析，表明观点。]评语及等级（×××）评语=优点+语病+鼓励语等级：甲乙丙丁日期：2011.3.25评语及等级评语=优点+语病+鼓励语等级：甲乙丙丁日期：2012.4.10 |
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