教学设计
题目 第七课友好交往礼为先 总课时 2 学校 红星一中 教者 李海涛 年级 八年级 学科 政治 设计来源 自行设计 教学时间 2011年月日—月日 教
材
分
析 八年级思想品德课的主题是我与他人，而本课学习的礼貌是与人交往前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，基于以上两方面此框对于学生文明礼貌素质形成是有助益的，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。
学情分析 通过对本节课的学习，让学生“知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯”。 教
学
目
标 知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。2、理解礼貌与尊重之间的关系。3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。4、了解生活中基本的社交礼仪。能力目标：1、在生活中以礼待人的能力。2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。情感态度价值观：1、乐于以礼待人。2、通过礼貌表达对他人的尊重。3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 重
点 在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长关注孩子的智力，学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及教学的践行性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌表现。 难
点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时做到讲文明有礼貌。
课前准备 礼貌用语 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 2分钟
第一步： 组织教学：教师巡视班级，并督促学生进入上课状态 准备教材并做好上课准备 5分钟
第二步： 导入新课：用教材上年轻人问路的故事导入本节课内容 感受老人的心情，并回答老人为什么会不告诉他路 △用学生身边的事情贴近生活实际 5分钟
第三步： 阅读教材：学生阅读教材，熟悉教材内容 根据教师提示，阅读本节课内容。 △熟悉教材，以便教师在讲解过程中对教材的认知 15分钟
第四步： 精讲新课：
一、礼貌是尊重
二、礼貌的定义
三、对人有礼貌的表现 在教师讲解过程中认真听讲，接受教师的启发，并联系生活实际认真体会尊重他人的感受 5分钟
第五步： 学生总结：学生总结本课内容，教师补充 根据教师所讲授的知识对本课进行总结 △以便了解学生对本节课的掌握情况 8分钟
第六步 布置作业：巩固本节知识，并对下节课进行预习 自行识记本节内容并预习 △加深学生的记忆，并对下节课进行铺垫 板书
设计 第七课友好交往礼为先
一、礼貌是尊重
二、礼貌的定义
三、对人有礼貌的表现 ○学生对基础知识掌握不牢， 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时 2分钟
第一步 组织教学：教师巡视班级，并督促学生进入上课状态 准备教材并做好上课准备 5分钟
第二步 导入新课：根据对上节课的提问导入新课 认真回答教师问题 △巩固上节知识，并了解学生对上节课知识的掌握 5分钟
第三步 阅读教材：学生阅读教材，熟悉教材内容 根据教师提示，阅读本节课内容。 △熟悉教材，以便教师在讲解过程中对教材的认知 15分钟
第四步 新课讲解：
一、因礼仪而优雅
二、个人礼仪
三、社交礼仪 学生认真听讲，并结合自己的生活实际浅谈生活中的实用礼仪 □学生能够认真回忆生活中的实际问题，学以至用 5分钟
第五步 总结：学生总结，教师补充 学生对本节课知识进行总结 △以便了解学生对本节课的掌握情况 8分钟
第六步 巩固知识：对本节知识进行巩固 学生回忆教师所讲内容，并识记本节知识 △学生能更进一步的了解教材知识 板书
设计 第七课友好交往礼为先
一、因礼仪而优雅
二、个人礼仪
三、社交礼仪 △突出重点直观
□学生积极参与，能力水平显著提高.
○效果显著，达到预期目标.
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
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