教学设计
题目 第四课老师伴我成长 总课时 2 学校 红星一中 教者 李海涛 年级 八年级 学科 政治 设计来源 自行设计 教学时间 2011年月日—月日 教
材
分
析
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。其中，第一框主要是了解教师的工作特点及增进与教师的感情；第二框主要是积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评。
学情分析 通过对本课的学习，使学生充分了解师生之间的交往，让学生和老师之间能够更好的沟通和交流，使学生的学习有更进一步的提高 教
学
目
标
知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感态度和价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
重
点 全面了解其交往对象-----老师；“新型的师生关系”；与教师交往的艺术 难
点 引导学生大胆全面地说出自己眼中的老师；探讨师生关系 课前准备 学生分小组采访教师，内容可参考教科书中编写的访谈提纲，包括教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出访谈报告。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 2分钟
第一步 组织教学：组织教学：教师巡视班级，并督促学生进入上课状态 准备教材并做好上课准备 △督促学生进入学习状态 5分钟
第二步 导入新课：用教材中的案例导入新课，让学生了解师生交往的重要性 学生回忆与自己的老师是否发生过案例中的事情 △通过身边发生的事情导入新课，使学生能更好的理解教材内容 10分钟
第三步 阅读教材：学生阅读教材内容，在阅读中注意教材中应该掌握的知识 仔细阅读教材，并寻找重点知识 △在阅读过程中对教材有一个大致的了解，有助于学生更好的学习教材知识 15分钟
第四步 精讲新课：
一、日常生活中的老师
二、老师是否会被取代
三、为什么要爱自己的老师 学生认真听讲，在听讲的过程中认真回答教师的问题，并通过思考感受教师工作的辛苦 △理论联系实际、培养学生语言表达能力.合作探究学习能力，分析问题和解决问题能力 2分钟
第五步 总结：教师总结本节课的内容，仔细分析本节的重点知识 学生认真听讲，并将本节课重点认真记录 △以便了解学生对本节课的掌握情况 8分钟
第六步 巩固知识：巩固教材知识，并对不理解的内容对学生进一步讲解 学生认真巩固教材内容 ○学生通过学习对教师工作有了更进一步的认识，加强了师生之间的交往 板书设计 第四课老师伴我成长
一、日常生活中的老师
二、老师是否会被取代
三、为什么要爱自己的老师 △突出重点直观
□学生积极参与，能力水平显著提高.
○效果显著，达到预期目标.
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时 2分钟
第一步 组织教学：教师巡视班级，师生问好，做好上课准备 整理好书本及上课用的用具 △有助于学生集中注意力 5分钟
第二步 导入新课：根据上节课内容师生之间的交往导入本节课内容 回忆上节课内容，认真思考教师的话 △承上启下，使教材内容系统化 10分钟
第三步 阅读教材：阅读教材内容，对教材有个大致的了解 认真阅读教材，并自行寻找教材中的重要内容 △对教材知识有更进一步的了解 15分钟
第四步 新课讲解：
一、新型的师生关系
二、主动与教师沟通
三、与教师交往的方法 学生认真听讲 △理论联系实际、培养学生语言表达能力.合作探究学习能力，分析问题和解决问题能力 5分钟
第五步 总结：学生总结本解知识，教师补充 学生总结本节课学习的内容，并进行总结 △巩固本节知识 8分钟
第六步 布置作业：
1、什么是新型的师生关系？
2、与教师交往的艺术有哪写？ 认真完成作业 △巩固基础知识 板书设计 第四课老师伴我成长
一、新型的师生关系
二、主动与教师沟通
三、与教师交往的方法 ○学生与教师之间的关系加深了许多△突出重点直观
□学生积极参与，能力水平显著提高.
○效果显著，达到预期目标.
。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
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