教学设计
题目 第一课爱在屋檐下 总课时 3 学校 红星一中 教者 李海涛 年级 八年级 学科 政治 设计来源 自行设计 教学时间 2011年9月1日—9月10日 教
材
分
析 第一课“爱在屋檐下”包括三框第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中 学
情
分
析 现在大部分学生娇生惯养，不懂得尊敬父母和孝敬父母，并且有的时候埋怨父母没有给自己一个好的家庭条件。学生通过学习本课，让学生了解自己与父母之间的关系是不可选择的，让学生学会孝敬自己的父母，理解关心父母。 教
学
目
标 知识目标：要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。? 重
点 家庭关系的确立。依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。 难
点 感受家庭的温暖。让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。 课前准备 课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 2分钟
第一步
5分钟
第二步
20分钟
第三步
第四步
3分钟
第五步
10分钟
组织教学：教师巡视班级，并督促学生进入上课状态
导入新课：从放学回家大家说的话里导入本节课：放学的时候大家都会说放学了回家了。
精讲新课：
第一个活动让学生说一下自己理解的家庭的定义。活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？
第二个活动：我说我“家”
教师提问：怎样才能构成家庭？
第三个活动说一下家庭的人员情况
根据家庭人员情况解释一下家庭结构的类型：核心家庭，主干家庭，
第四个活动：解释家庭的功能：物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休闲娱乐功能。
我们与父母的关系是不可选择的。
父母与子女之间的关系是如何确立的
总结：学生总结，教书补充本节知识
作业：家庭关系的类型？
第一课爱在屋檐下
一、什么是家庭
二、家庭的构成
三、家庭结构类型
四、与父母之间的关系
准备教材并做好上课准备
学生讨论：什么才是家？
学生进行讨论，分析教师提出的问题
回答
自由发言
学生详细了解家庭的功能
学生回答如何确立与父母之间的关系
归纳总结
△由学生放学时的语言，简单明了导入“家庭”的定义
△激发学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。
△根据人员情况说明家庭确立的情形。
△培养学生语言表达能力
○让学生爱自己的家，知道家庭是自己爱的港湾
△说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。
△检验学生的掌握情况
○学生对知识掌握很好，能够消化本节知识
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时 2分钟
第一步 组织教学：教师巡视班级，并督促学生进入上课状态 准备教材并做好上课准备 5分钟
第二步 导入新课：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。 说说自己家里的快乐事情 △培养学生语言表达能力 10分钟
第三步 阅读教材：学生阅读教材
在阅读过程中对本节知识进行了解 △以便学生更好掌握教材内容 20分钟
第四步
5分钟
第五步
3分钟
布置作业
板书
设计 新课讲解：
活动二：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
活动三：填写书中8页的表格
教师引导学生自行填写书中的表格
活动四：说说家人对家庭的贡献
教师总结
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，
也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来
第一课爱在屋檐下
一、大人讲我小时
二、无悔的奉献
三、感受家庭温暖 学生讨论，家是情感的栖息地，是爱的港湾，今后发展的大本营
学生回忆，将表格填写完成
说出父母对家庭的贡献以及父母的优点
学生阅读相关链接
。
激发学生对自己家庭的热爱
学生回忆，将表格填写完成
说出父母对家庭的贡献以及父母的优点
学生阅读相关链接
。
△突出重点直观
□学生积极参与，能力水平显著提高.
○效果显著，达到预期目标.
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第三课时 2分钟
第一步
3分钟
第二步
25分钟
第三步
第四步
5分钟
第五步
5分钟
第六步
板书
设计
组织教学：教师巡视班级，并督促学生进入上课状态
导入新课
用歌曲《爱的奉献》导入本节课新课内容
难报三春晖
阅读教材：学生阅读教材
活动一：书中小峰的故事
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？?小峰以什么方式回报母亲？游子吟活动：比较下列行为，孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴
制定孝顺父母长辈的。
在阅读过程中对本节知识进行了解
学生讨论，完成教师提问
体会诗词意义，感受父母对子女的爱
日常生活中应该如何去孝敬自己的父母
学生讨论回答父母的话是不是都是对的
学生回答：除了孝敬父母以外，是否应该孝敬父母的长辈
（1）?自己应当怎样孝敬父母长辈？（2）?在这一周内我能为他们做什么？（3怎样落实孝敬长辈的
△让学生了解父母对子女的一片苦心
△父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职
△让学生除了孝敬父母以外还要孝敬父母的长辈。
△突出重点直观
□学生积极参与，能力水平显著提高.
○效果显著，达到预期目标. 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
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