教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第
3课时 导入新课
5分 请同学唱《好汉歌》，回忆梁山汉的英雄壮举。提出问题，为什么这些名字总刻在我们的记忆里，为何这首歌曲总是唱响在我们心中？
演唱，讨论 激发学生兴趣，并引入新课 讲授新课
30分 1、遵守社会规则和程序
情境活动一：（见教材P112页）
议一议：
①保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？
（通过综合考评这种正义制度来确定报送的人选，能确保保送的公平性，从而维护了社会正义。）
②吴敏得到保送名额会带来什么影响？
（吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公平，特权占了上风，而正义被践踏了。）
教师讲述：
正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
情境活动二：（见教材P112页）
议一议：
①小赵的态度会带来什么影响？
（小赵的态度会助长歪风邪气、特权思想等非正义现象的扩散，使正义得不到应有的伸张。）
②如果小孙没有得到她想要的结果，他的行为还有意义吗？
（小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是需要人们用行动去维护的；如果人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。）
教师讲述：
我们追求正义，但却无法杜绝社会上的非正义现象的存在。当面对非正义行为时，我们应该怎么办呢？（板书）
※当面对非正义行为时，我们应该怎么办呢？
（指导学生阅读教材P113页教材正文以及相关链接材料。）
教师讲述：
面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应该选择正义，做一个有正义感的人。
学生议论，回答
同学讨论得出不同结论
学生阅读教材
通过活动使学生理解，维护正义要自觉遵守社会规则和程序
通过活动使学生明白，以消极的态度对待非正义行为，会产生不利的影响
明确当非正义行为发生时，我们该怎么办 小结
3分 指导学生按板书小结 学生小结本节知识 小结本节知识 作业
7分 怎样遵守社会规则和程序？
面对非正义行为的不同态度的不同影响？ 明确重点
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