教学设计
题目 自然环境 总课时 2 学校 红星一中 教者 王树成 年级 七年 学科 地理 设计来源 自我设计 教学时间 2012-03-06—2012-03-08 教
材
分
析 本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。 学
情
分
析 从教材内容上看本节分为“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”三个小标题，这三个方面的内容基本上是相互独立的。需要注意的是，为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。 教
学
目
标 （一）知识与技能:使用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
（二）过程与方法：使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系，初步掌握运用地图和相关资料归纳大洲地形、河流特点的方法。
（三）情感态度与价值观：通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。 重
点 通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。 难
点 使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 课
前
准
备 挂图、地形名称卡片 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
一
课
时
第二课时
一、导入新课
（5分）
二、探究：
（30分）
三、课后练习：（10分）
一、复习提问：（10分）
二、新课探究：（28分）
三、课后作业：
（7分） 同学们，当我们到上海去旅游时，我们会先在中国地图上找到上海的位置，同时我们在学习一个地区时首先要明确它的位置和范围。
[读图]“亚洲的范围图”（图6.2）在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表
大?洲
位于亚洲的方位
与亚洲的分界线
北美洲
在亚洲的_______________方
?___________海峡
大洋州
在亚洲的_______________方
?????????????????
非?洲
在亚洲的_______________方
?????___________运河
欧?洲
在亚洲的_______________方
_________山脉_______河_______山脉
[归纳]在东西半球中亚洲主要位于东半球，还有一小部分位于西半球，在南北半球中亚洲主要位于北半球，也有一小部分位于南半球。
整理本节内容。
在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？
[归纳]太平洋位于亚洲的东面,印度洋位于亚洲的南面,北冰洋位于亚洲的北面，西面濒临地中海和黑海；欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。
[活动]把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出（或量出）面积最大的大洲。
[小结]它是世界上面积最大的大洲,也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个大洲。
亚洲的气候为什么会如此复杂多样呢？ [读图]6.1“亚洲在世界中的位置图”（图6.1）
[提问]在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？
[说一说]请同学们在图上找出亚洲濒临的大洋,并说出它们分别在亚洲的什么方位?
[讨论]为什么说亚洲是世界第一大洲？
○通过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础知识，我们的目的是提高民族素质，而不是单纯为了升学，或者只是依据地理学科知识的科学性，系统的去确定教学内容。
通过地理教学树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我收集一些地理材料和图片，使学生认识不同地区、不同国家、不同民族，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。
板
书
设
计 [板书]一、世界第一大洲
1、?面积最大
2、?跨纬度最大
3、?东西距离最大
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
1
|
|
