教学设计
题目 Unit1Willpeoplehaverobots? 总课时 6 学校 红星一中 教者 王亚金 年级 8年 学科 English 设计来源 自己设计 教学时间 3月1日到3月6日
教
材
分
析
教材强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践。
学
情
分
析
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。一、及时帮助，以防为主讲究教法，因材施教三、激发动机，诱发兴趣知识与能力学会使用will构成的一般将来时态，特别是Therewillbe…和Willtherebe…?学会作预告Makepredictions。过程与方法通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过回顾过去而学会预测未来我们的学习、工作与生活的情形。在方法上，教师应注重“引”与“导”。情感态度价值观通过学生对自己fiveyearsago,today和infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe…。more,less,fewer的用法。教师准备收集实物：信用卡、纸币、儿童玩具机器人、世界地图。录音机及听力磁带学生准备课前预习第一单元内容，设想个人未来的生活，尝试用简洁的英语口头或书面表达。Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Greetingandlead-in.
Teacherdrawsasimpletimelineontheblackboard.Pointtothedateandaskstudentssomequestionstoteachthemhowtomakepredictions.
Studynewwords.
Do1a,1b,1c.
Summary.
Homework.
Afterclasseverystudentdrawsapictureshowingwhatlifewillbein100years.
BlackboardDesign
Unit1Willpeoplehaverobots?
Wordes:will
Willnot
robot
Askandanswer
Read
Linten
draw
通过创设情景，让学生初步了解本课需要掌握的语言结构。
熟悉新的语言结构 2 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7 Greetingandrevision
Newwords.
Do2a,2b
Groupwork
Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
GrammarFocus
Ontheblackboardwriteasmangnounsasyoucan,accordingtotheexampleundereachheadingthenmakesentenceswithfew,lessormore.
Summary.
Homework
Everyonemustdoaresearchprojecttofindoutwhatscientistsaretalkingabouthowtheworldwillchangeinthenext50years.
BlackboardDesign
Unit1Willpeoplehaverobots?
Repeat
Listen
Read
Write
从听的角度掌握语言
让学生学会谈论所处的环境 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 Countablenouns:eggs,cookies,flowers
Apples…
Uncountablenouns:
Water,milk,meat.bread,butter
Therewillbefewerlakes.
Therewillbelessfreshwater.
Therewillbemorepeople.
3 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6 Greetingandrevision
Do3a
Do3b.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage
Thisactivitypresentsanopportunityforstudentstousethelanguageofthisunittotalkaboutthemselvesandtheirowninterests.
Summary.
Homework
Drawpicturesofourschoolintenyears.NextclassIwillaskofyoutodescribewhatyoudrewtotheclass.
Write
Write
Write
掌握一般将来时态第3人称的表达方式
让学生学会综合运用语言 4 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6 Greetingandrevision
Newwords.
Section1a.Thisactivityreviewsthewordslearntbeforeandintroducessomenewwords.
Do1bpairwork.
Do2a,2b,2c.
Summaryandhomework.
Writejobsyouwilldoandwhatpersonyouwillbeinthefuture.
BlackboardDesign
Unit1Willpeoplehaverobots?
Wheredoyoulive?
Ilivein….
Read
Write
Listen
Read
带领学生迅速进入角色为深入学习做好准备
通过听力和角色扮演体验第3者的未来设想达到熟练掌握和运用本课语言结构的目的 教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 5 Step1
Step2
Step3
Step4 Greetingandrevision
Do3a.Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.
Do3b.Thisavtivityprovidesopen-endedwritingpracticeusingthetargetlanguage.
Summary.
Homework
Previewtheneweordsinthenextperiod.
BlackboardDesign
Unit1Willpeoplehaverobots?
Phrases:fallinlovewith
Keepapetparrot
Onvacation
WinthenextWorldCup…
Read
write
培养阅读能力
通过做游戏提高学生的学习兴趣
6 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Greetingandrevision
Newwords.
1．Askstudentstofillintheblanksontheirown.
Checktheanswer.
2．Readtheinstructionstotheclass.
Askstudentstocompletetheworkontheirown.
Checktheanswer.
3．Say,fillintheblankswithwordsfromthisunit.
Checktheanswer.
Summary.
Homework
Write
Write
Read
Read
复习这个单元的词汇
培养阅读能力
培养阅读能力
教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 1 Step1 教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 1 Step1 教学流程 分
课
时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 1 Step1
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