初中生物学业水平考查内容
考查范围
（1）、考查内容依据全日制义务教育课程标准中的教学内容，涉及科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活等10个内容标准。
（2）、考查内容比例：科学探究，约占20%，其他9个内容标准约占80%。
具体内容考试范围 初中生物新课程标准知识细目及水平要求
具体内容 要求 一、科学探究 1．理解科学探究 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 A 意识到提出问题是进行科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。 A 意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 A 意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 A 体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。 A 2．发展科学探究能力 能从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学有关的问题，并能进行书面表达； C 能应用已有的知识，对问题的答案提出可能的假设；
能够设计出合理的对照实验方案； C 能够对有关数据、现象进行合理的分析并得出结论。 C 二、生物体的结构层次 3．细胞是生命活动的基本单位 说明显微镜的基本构造和作用。 B 使用显微镜和模仿制作临时装片。 C 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 B 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 B 区别动、植物细胞结构的主要不同点。 B 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 A 4．细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。 A 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 B 识别人体的几种基本组织。 A 识别植物的几种主要组织。 A 5．多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。 A 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 A 三、生物与环境 6．生物的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 A 举例说明生物和生物之间有密切的联系。 B 7．生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成。 B 列举不同的生态系统。 A 描述生态系统中的食物链和食物网。 A 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 B 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 B 8．生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统。 B 确立保护生物圈的意识。 C 四、生物圈中的绿色植物 9．绿色开花植物的一生 描述种子萌发的条件和过程。 A 描述芽的发育和根的生长过程。 A 概述开花和结果的过程。 B 描述一种常见植物的栽培过程。 A 10．绿色植物的生活需要水和无机盐 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 B 描述绿色植物的蒸腾作用。 A 11．绿色植物的光合作用和呼吸作用 阐明绿色植物的光合作用。 B 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 A 描述绿色植物的呼吸作用。 A 12．绿色植物对生物圈有重大作用 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 B 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 B 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 A 参加绿化家园的活动。 A 五、生物圈中的人 13．人的食物来源于环境 说出人体需要的主要营养物质。 A 描述人体消化系统的组成。 A 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 B 设计一份营养合理的食谱。 C 关注食品安全。 B 14．人体生命活动的能量供给 描述人体血液循环系统的组成。 A 概述血液循环。 B 描述人体呼吸系统的组成。 A 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 B 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 B 15．人体代谢废物的排出 描述人体泌尿系统的组成。 A 概述尿液的形成和排出过程。 B 描述其他排泄途径。 A 15．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 描述人体神经系统的组成。 A 概述人体神经调节的基本方式。 B 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 B 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 B 17．人是生物圈中的一员 概述人类的起源和进化。 B 举例说明人对生物圈的影响。 B 拟定保护当地生态环境的行动计划。 C 六、动物的运动和行为 18．动物的运动 列举动物多种多样的运动形式。 A 说明动物的运动依赖于一定的结构。 B 19．动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为。 B 举例说出动物的社会行为。 A 七、生物的生殖、发育与遗传 20．人的生殖和发育 概述男性生殖系统的结构和功能。 B 概述女性生殖系统的结构和功能。 B 描述受精过程。 A 描述胚胎发育过程。 A 21．动物的生殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 A 描述两栖动物的生殖和发育过程。 A 描述鸟的生殖和发育过程。 A 22．植物的生殖 列举植物的无性生殖。 A 举例说明植物的扦插或嫁接。 B 描述植物的有性生殖。 A 23．生物的遗传和变异 说明DNA是主要的遗传物质。 B 描述染色体、DNA和基因的关系。 A 举例说出生物的性状是由基因控制的。 A 解释人的性别决定。 B 认同优生优育。 C 举例说出生物的变异。 A 举例说出遗传育种原理在实践上的应用。 A 收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。 B 八、生物的多样性 24．生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 B 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 A 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 A 概述藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 B 概述环节动物、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 B 概述鱼类、鸟类、哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系。 B 关注我国特有的珍稀动植物。 B 说明保护生物多样性的重要意义。 B 25．生命的起源和生物进化 描述生命起源的过程。 A 概述生物进化的主要历程。 B 形成生物进化的基本观点。 C 九、生物技术 26．日常生活中的生物技术 举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 A 说明食品的腐败原因。 B 运用食品保鲜的一般方法。 C 27．现代生物技术 举例说出克隆技术的应用。 A 举例说出转基因技术的应用。 A 关注生物技术的发展对人类未来的影响。 B 十、健康地生活 28．健康地度过青春期 描述青春期的发育特点。 A 养成青春期的卫生保健习惯。 C 29．传染病和免疫 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 B 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。 A 描述人体的免疫功能。 A 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 B 说明计划免疫的意义。 B 30．威胁人体健康的当代主要疾病 关注心血管疾病的危害。 B 关注癌症的危害。 B 31．酗酒、吸烟和吸毒的危害 说明酗酒对人体健康的危害。 B 说明吸烟对人体健康的危害。 B 拒绝毒品。 B 32．医药常识 说出一些常用药物的名称和作用。 A 概述安全用药的常识。 B 运用一些急救的方法。 C 说明：
表中A、B、C代表各目标领域内的达标层次为：
在知识领域代表 在技能领域代表 在情感态度价值观领域代表 A 了解水平 经历（感受）水平 B 理解水平 模仿水平 反应（认同）水平 C 应用水平 独立操作水平 领悟（内化）水平
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