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□评价○反思 课题三测量小灯泡的电阻
第1课时
一、创设情境,引入新课(分)
〖师〗我们大家回忆一下欧姆定律的内容,欧姆定律的表达式是怎样的?这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个?一个是U=IR,一个是R=,对于后者,可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比,而与通过导体的电流成反比呢?也就是说,加在导体两端的电压越高,导体的电阻R就会越大;通过导体的电流越大,导体的电阻就会越小?
不能这么说,因为电阻是物质本身的性质,是由导体本身的因素决定的,和导体两端是否有电压,电压多高,以及导体中是否有电流,电流的大小都没有关系。电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。所以对于变形公式R=,不能单纯从数学的角度理解。
学生回答
学生回答
师生一起讨论
借用上节课的例题2作为引子,引入这节课
这是个较难理解的问题,学生可能有不同的反应
二、进入新课,科学探究(28分)不存在R与U成正比,R与I成反比的关系。但该表达式也向我们提供了一种测量电阻的方法。
(一)伏安法测电阻
【提出问题】如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大,该怎么办呢?
【设计方案】
我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流,利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值。
1.如何能测出灯泡的电压值?
2.如何能测出灯泡的电流值?
3.欲使灯泡连接在电路中,应该再加一些什么器材?
4.要多测几次,观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等,如何才改变其电压值?接入什么器材好?
与学生一起讨论以上问题,让学生回答电路的设计应该是怎样的,最后确定实验电路如下图
【器材的选取】如果灯泡的额定电压是2.5V,则电源用两节干电池就可以;电压表使用0~3V量程即可,电压表使用0~0.6A量程即可,滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A的规格。
【分析与论证】
计算灯泡的电阻值。
【评估与交流】:
你能从这些数值中看出还有什么规律吗?
规律:灯泡的电阻随电压的增加而增大,因为灯泡的电压越大,灯泡越亮,灯丝温度越高,其电阻值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。
(二)思考题
1.课后的想想议议。
2.现在实验时,用的是两块电表,电压表用来测电压,电流表用来测电流,如果只用一个电压表或电流表如何测出灯泡的电阻呢?想想看,还需要一个怎样的已知条件? 学生回答
学生讨论回答
师生共同讨论回答
师生一起讨论解决
有人连接电路,有人设计实验步骤,有人起草实验记录表格.
学生分析、讨论
测灯泡的电阻比测定值电阻的阻值好,目的在于方法的使用,而不在于如何的精确
渗透一种选择器材,保证实验安全的意识
可以在学生实验中再强调说明,这样可以节省时间
在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
能思考别人的意见,改进自己的探究方案。认识科学探究中必须有合作精神 课堂小结
(分) 这节课我们测量了小灯泡的电阻,学习了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取、知道了灯丝电阻随温度的变化而变化,更熟悉了一些仪器的操作方法,加深了对仪器使用的理解。 知识巩固
5分)
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